《毕业论文答辩《高中生学习化学的障碍及其成因分析》》-公开·课件设计.pptVIP

☆选题的依据 研究此问题的紧迫性 化学学科本身的性质 化学学习障碍研究领域存在一些空白点， 研究不透彻，大多脱离实际 实习所思 ☆研究此问题的紧迫性 在知识经济高速发展的今天，学生学会正确、灵活的求知，已成为教育领域一个刻不容缓的任务。然而，学生学习障碍的存在严重影响了学生的求知生涯，化学是研究物质的组成、结构、性质及应用的一门自然科学。然而由于各种原因，很多高中生感到化学难学，最终厌学，甚至逃学。因此研究高中生学习化学障碍的形成和解决方法也就显得越来越重要。 ☆化学学科本身的性质 化学化学是研究物质的组成、结构、性质及应用的一门自然科学。初中化学是化学教育的启蒙，注重定性分析，以形象思维为主，从具体、直观的自然现象和实验入手建立化学概念和规律，很大程度属于记忆性，学生习惯于被动式接受知识。而高中化学除定性分析外，还有定量分析，除形象思维还侧重抽象抽象思维，要求学生以主动的方式接受获取知识。 ☆此研究问题的空白点、缺陷 ☆研究方法 观察法 理论研究方法 问卷调查法 访谈法 ☆研究所获 我现已成为一名高中化学准教师，通过本课题的研究，我更加清晰了学困生的定义，更加透彻了解了学困生形成的原因，也掌握了一些解决高中化学学困生学习障碍的实用性方法。我认为通过本次的研究，我能成为一名更合格的人民教师，更好的浇灌祖国的花朵！ 此研究对于此领域可能只是一小步，但对于我来说是一大步！ * 化学化工学院 张智超 094110125 指导教师：刘玲教授 选题的依据 研究方法 研究所获 我国对学习障碍的研究偏向于从教育学角度出发，注重从理论层面分析学习障碍的形成，或从心理学角度出发，对化学学困生的心理维度进行阐述。 与国外相比，我国有关化学学习障碍的研究显得较为单薄，虽然很多化学工作者对此进行了分析研究并提出了相应的解决策略，但还没有形成判断化学学习障碍类型的有效检测标准，也没找到化学学习障碍的深层原因。至于治疗矫正化学学习障碍对策方面的研究，也显得捉襟见肘。 *