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多样化背景下教材特色题材编写初步尝试 　　摘 要：教材的特色化是实现教材多样化的基础。西南师大出版社小学数学教材在情境特色方面呈现出鲜明的农村特色和西部特色，特色题材在“数与代数”学习领域表现最为突出，在第二学段体现最为明显，呈现方式以图文结合的练习题为主。但是，在教材编写中仍存在着对特色题材的内容缺乏深层次挖掘、表现形式流于表面等问题，在以后的探索中应进一步提高认识，坚持研究与编写相结合的原则，并建立更为开放的审查制度。 　　关键词：教材特色；内容量化分析；思考 　　中图分类号：G4233 文献标志码：A 　　 文章编号：1002－0845(2011)05－0025－06 　　 　　教材多样化表征了我国未来教材建设的理念和发展趋势［1］。教材的多样化既可以满足不同地区、不同群体的需求，也可以通过创建自身的风格特色优化教学内容，还可以借助良性市场竞争促进教材质量的不断提高。教材的特色化是实现教材多样化的基础，也是教材评审的重要内容之一。教材的特色化应体现在编排特色和情境特色上。如何考察教材的特色?教材特色应如何体现?如何衡量一本教材的特色体现效果?这些问题都是值得我们研究和思考的。 　　随着教材改革的不断深入，宏观倾向的教材研究已难以适应教材编写实践的需要［2］，精细化、科学化已经成为教材研究未来发展的重要趋势和生长点。本文拟从特色题材的编写入手，利用量化分析的方法