高中英语教学中的媒体资源拓展研究-上海师范大学学报.PDF

《现代基础教育研究》 第３１卷，２０１８年９月　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 （Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ Ｍｏｄｅｒｎ Ｂａｓｉｃ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ） Ｖｏｌ．３１，Ｓｅｐｔ． ２０１８ 高中英语教学中的媒体资源拓展研究 冯培琦 （上海市南洋模范中学，上海２０００３２） 　 　 摘　 要：　 为了提高学生语言能力，同时拓宽其文化视野，地道且权威的英语新闻可谓是 绝佳素材。 在教师对原材料精心选择、设计和编排题目之后，学生能够通过听力填空等练习， 综合发展各项能力。 通过问卷调查可知，此教学方式受到学生广泛欢迎，颇有成效。 同时，选 材和命题工作也巩固、加强了教师自身的教学技能。 　 　 关键词：　 高中英语教学；媒体资源；英语拓展训练；听力填空 一、引入英语媒体资源的初衷与目的 １ 以课标为基准 作为一线高中英语教师，笔者深知加强学生听、说、读、看、写等方面技能的重要性。 语言技能是语 言运用能力的重要组成部分，学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，发展语言技能，为真实语 言交际打基础。 中华人民共和国教育部制定的２０１７年版《普通高中英语课程标准》指出，高中英语课 程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含主题语境、语言知识、文化知识、语言技能和学习策 略。 发展学生英语语言技能，就是使学生能够通过听、说、读、写、看等活动，理解口头和书面语篇所传递 的信息、观点、情感和态度等；并能利用所学语言知识、文化知识等，根据不同目的和受众，通过口头和书 面等形式创造新语篇。 这些活动是学生发展语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要途径。 语言学习具有持续性和渐进性的特点，听、读语言技能的培养也是持续和渐进的过程。 学生只有在 具体学习活动中不断实践，才能达到最终目标。 在实际教学中，教师要根据学生的实际情况，设计由浅 入深、由易到难的各种语言实践活动。 听、读训练应注意课内与课外训练相结合，除了课堂教学之外， 听、读技能的发展还要借助课外的泛听和泛读活动来实现。 ２ 权威英语媒体资源的适切性 经典的英语媒体资源语音清晰，语言地道，是学习美式英语极好的材料，有利于提高学习者的语言 素养。 如今，随着时代的发展，我们可以利用网络资源、借助信息技术，聆听、接触到这些经典的英语媒 体资源。 媒体的新闻资源从内容上看，其版块分布非常广泛，有Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｒｅｐｏｒｔ（科技报道）、Ｓｃｉｅｎｃｅ ｉｎ ｔｈｅ Ｎｅｗｓ（科学报道）、Ｈｅａｌｔｈ Ｒｅｐｏｒｔ（健康报道）、Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｒｅｐｏｒｔ（教育报道）、Ｅｃｏｎｏｍｉｃｓ Ｒｅｐｏｒｔ（经 济报道）、Ａｒｔｓ ＆ Ｃｕｌｔｕｒｅ（文化艺术）、Ｉｎ ｔｈｅ Ｎｅｗｓ（时事新闻）、Ｗｏｒｄｓ ａｎｄ Ｔｈｅｉｒ Ｓｔｏｒｉｅｓ（词汇掌故）、Ｔｒｅｎ⁃ ｄｉｎｇ Ｔｏｄａｙ（今日趋势）、ＡＳ ＩＴ ＩＳ（慢速新闻杂志）、Ｅｖｅｒｙｄａｙ Ｇｒａｍｍａｒ（日常语法）、Ａｍｅｒｉｃａ’ｓ Ｎａｔｉｏｎａｌ Ｐａｒｋｓ（国家公园）、Ａｇｒｉｃｕｌｔｕｒｅ Ｒｅｐｏｒｔ（农业报道）、Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎｓ（自然探索）、Ｕ．Ｓ． Ｈｉｓｔｏｒｙ（美国历史）等十 多个板块。 而这些颇有层次感的语言内容分布，恰好也非常契合新课标中“主题语境”的内容要求，英 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 作者简介：冯培琦，上海市南洋模范中学一级教师，主要从事中学英语教学研究。 ２０７ 第３１卷　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 《现代基础教育研究》（Ｒｅｓｅａｒｃｈ ｏｎ Ｍｏｄｅｒｎ Ｂａｓｉｃ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 ２０１８年９月 语课程应该把对主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言能力、文 化意识、思维品质和学习能力的融合发展。 二、课外拓展训练之全过程 笔者在一所市实验性示范性高中任教，考虑到学生的英语程度和学习能力，认为英语新闻或广播节 目作为拓展性