草案-渔浦小学.DOC

PAGE PAGE 1 倾力打造特色品牌，努力构建和谐校园 ——萧山区渔浦小学三年（2012—2015）发展规划（草案） 第一部分 背景情况 一．基本情况 （一）学校基本情况 萧山区渔浦小学由原义桥实验学校中低段及三所分校合并新建而成，新校园于2012年9月正式投入使用。学校占地60.9亩，建筑面积约25000平方米，总投资7000余万元。校园布局合理，环境整洁优雅，内部设施齐全，教学仪器和电化教学设备等均按省标准化学校配备。 （二）在校学生状况 学校现有教学班34个，学生1435名，其中外来民工子弟271人，占18.9%。生源基本上来自原义桥实验学校中低段和分校，学生两极分化较严重。 （三）教师结构状况 学校现有教职工95人，在职在编教师82人，其中大专及以上学历80人，占在职在编教师的97.6%，小学中学高级教师2名，小学高级教师42名。区级及以上名教师、优秀教师、教坛新秀、春蚕奖等13人。教师整体素质较好。 二．存在不足 （一）教学改革需要进一步完善和深化，真正使每一位教师都融入到教学改革的洪流之中。课堂教学中偏重于知识与技能的传授，在发展学生思维、培养个性与创新能力的策略研究上还有待加强。 （二）德育工作需进一步探索和创新模式，学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。 （三）教学科研氛围不足，教师进行教学研究的自觉行为还需培养。 （四）青年教师培养工作未形成体系，学科间师资不均衡。 第二部分 发展目标 一．发展总目标 学校以“习惯奠基幸福，包容共营和谐”为办学理念，以“创品牌学校、办满意教育”为办学目标，以“以人为本、面向全体、全面发展”为办学宗旨，秉承“诚信尚礼，厚德励志”的校训，逐步形成“仁、义、孝、礼”的校风和“勤学、好学、巧学、乐学” 的学风。充分发挥我校的发展优势，到2015年，努力把学校建成环境优美、设施齐全，队伍优良，质量领先，特色鲜明，具有一定知名度的现代化农村学校。 二、阶段性目标 第一阶段（2012年9月——2013年8月） 进一步完善新建学校的配套设施和设备，进一步完善绿化等工作，使学校的办学条件达到省标准化学校标准。同时加强教师素质的提升，加强教学管理，加强学生行为规范养成教育，发展校园文化建设，确立书法教学特色，使教学质量进一步提高，教学特色逐渐显现，让家长放心，社会满意。 第二阶段（2013年9月——2014年8月） 进一步优化育人环境，争创区教育系统先进集体，申报区花园式单位，努力通过省标准化学校的验收，进一步提高学校教育现代化建设的质量和水平。 第三阶段（2014年9月——2015年8月） 进一步加强学校的现代化规范化管理，加强学校书法特色教育，内化“一包四崇”的渔浦文化精髓，申报萧山区书法特色学校、区一级学校。使学校在片内有一定知名度。 第三部分 具体策略 一．队伍建设 （一）目标 建立一支“师德高尚，理念先进，业务精良，团结向上”的教师队伍。 （二）具体措施 1、加强师德教育，制订师德评估细则，组织广大教师认真学习，按学校要求制定个人师德发展规划，把师德列入教师考核的首位。 2、采取自荐、组内推选、学科推荐、学校考评等方法，评选出校级骨干教师。帮助骨干教师确立研究课题，安排研究计划，考核评估研究结果。骨干教师所担任的课要无条件地向校内外开放。同时要随时承担研讨课、观摩课任务。 3、开展多层次的校本培训。 （1）组织各类讲座，开展“争当学习型、研究型”教师活动。组织青年教师与校内外骨干教师结对，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，引导教师开展教育教学业务学习。 （2）努力提高教师专业知识，鼓励教师积极参加各种形式的继续教育培训。 （3）进行教学论坛活动，将教学论坛作为一项常规工作，提高教师教学案例剖析和反思能力。 4、为确保学校师资队伍建设三年规划的实施，学校结合岗位聘任制度，实行动态管理和严格考核： （1）理论考核和实绩考核相结合。理论考核以撰写教育论文、教学反思为主。实绩考核以教育工作中师德风貌、教学基本功、学科教学基本技能、教育教学综合能力等为内容。 （2）职业道德考核、实绩考核与教职工的自身利益相结合。职业道德考核优秀且教学实绩优秀者给予表彰奖励，并在岗位聘任、职务评聘、评优、晋级等方面予以优先。 （3）对骨干教师培养对象，每学年进行自评、考评，并在下一学年的岗位和层次上进行调整，有升有降，选拔调整。 （三）实施步骤 1、第一阶段（2012年9月——2013年8月） 根据学校师德现状，制订师德考核细则，按细则要求，制定教师师德发展规划。把师德列入教师考核首位。组织广大教师参加师德学习和考核；建立校内自培体系，充分发挥校级骨干教师作用，以师徒结对形式，帮助青年教师成长。并通过自荐、组内推选、学科推荐、学校考评，选出一批新的校级骨干教师。 2、第二阶段（20