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大学ＡＩＤＡＳ互动式教学心理过程及其策略 　　摘 要:教学是师生知、情、意、行的互动心理过程。这一过程可分为五个阶段:引起学生学习注意;激发学生学习兴趣;强化学生学习愿望;指导学生学习行为;促使学生学习满意。AIDAS互动教学的实施策略是“五个加强”:加强互动角色定位;加强互动教学备课;加强互动气氛营造;加强互动课堂管理;加强互动能力培养。 　　关键词:AIDAS互动式教学;心理过程;特征;实施策略 　　中图分类号:G441 文献标志码:A 文章编号:1002-0845(2009)08-0125-03 　　 　　互动作为先进的教学理念和教学模式已被人们广为接受。现代教育要重视互动教学,大学也不例外,这毋庸置疑。但在大学扩招以后,在合班授课、大班教学的情景中,如何组织好互动却值得研究和探索。本文根据教育学、心理学的原理,重点探讨大学课堂AIDAS互动式教学问题。 　　 　　一、AIDAS互动式教学的心理过程 　　 　　“互动式教学法”是对传统的“满堂灌”式的教学方法的一个改革,通过学生与教师之间的互动,学生与学生之间的互动,可以创新思维,激发灵感,增强信心,培养能力,达到教学相长的目的。互动式教学法的心理过程,可以分为五个阶段,即引起学生注意(attention)、激发学生兴趣(interestlng)、强化学生愿望(desire)、指导学生行为(action)和