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基于非零起点计算机公共基础课程教学研究 　　摘要：随着计算机技术的发展，需要培养大批创新型人才，目前高校学生计算机基础已不再是“零起点”，因而计算机公共基础课程教学的改革和研究备受关注。本文从管理层、教师层、学生层和实践层的“四个层面”对计算机公共基础课程的“非零起点”教学进行了探讨和研究，并以湖南工程学院计算机公共基础课程教学实践，提出相应的解决措施或方案，努力探索一条培养学生自主学习，培养创新人才的新思路。 　　关键词：计算机公共基础课程；非零起点；研究 　　中图分类号：G642.3文献标识码：B 　　文章编号：1672-5913 (2007) 15-0046-02 　　 　　现在，我国计算机基础教学进入了一个新阶段，2003年国家教育部发布《关于进一步加强高等学校计算机基础教育》的几点意见，是各高校计算机基础课程的改革纲领性文件。教育部启动的“质量工程”，更是从根本上提高人才培养的质量。各高等学校根据教育部的指导性意见和结合自身实际情况，进行不断研究与实践，探索高校计算机公共基础课程教育的新思路。本文结合湖南工程学院计算机公共基础课教学和改革的实际状况，进行了分析、研究与探索，从“四个层面”提出计算机公共基础课程改革的主要内容，并提出相应的解决方案。 　　 　　1计算机公共基础教学现状和问题 　　 　　计算机公共基础课的教育改革与研究虽已取得了很大的成绩