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夜大学教学现状分析及建议 　　摘 要 近年来，在社会各界怀疑的争论声中我国包括夜大学在内的成人高等教育如今陷入了“路在何方”的迷惘。本文力图从夜大学教育的问题进行分析，结合问题给出改善这一现状的出发点。 　　关键词 夜大学教育 现状 出发点 　　中图分类号：G72 文献标识码：A 　　 　　Analysis and Suggestions on Night University Teaching 　　LI Hui 　　 (College of Teacher Education, Ningbo University, Ningbo, Zhejiang 315211) 　　Abstract In recent years, in the community suspect the debate, including the night universities, the adult education is now caught in a confusion of where is the road . This paper seeks to university education from the night analysis of the issues, given the problem with the starting point to improve this situation. 　　Key words night university education; status; start point 　　 　　从20个世纪中期中国人民大学夜大学正式招生以来我国的夜大学已经走过了61个年头了。但是如今的成人高等教育却开始出现边缘化危机，成人高等学历的认可度越来越低，甚至出现了对其存在的合法性质疑。夜大学作为成人高等教育的主要办学形式，其办学中存在的问题理应需要受到大家的关注。 　　1 夜大学教育中存在的问题 　　1.1 “普教化”的课堂忽视了成人学员特点 　　夜大学作为一般高等教育的补充，现已成为我国成人高等教育的主要办学形式之一。顾名思义，夜大学是集中在夜间进行授课的，主要是满足那些想继续深造，却又不能脱产求学的在职人员的学习需要。在我国，夜大学是开办最早的成人高等教育，面授是其主要的授课形式，随着多媒体和网络技术的发展，其教学形式也趋于多样化。夜大学凭借其独特的办学特点及有利的教学资源，在改革开放初期，为国家经济建设和人才培养做出了不可磨灭的积极贡献。近几年，夜大学虽然在学人数呈快速增加的趋势，但由于主客观原因，其教学质量开始让人担忧。传统的课堂形式让大部分成人教师在课堂中处于支配地位，而成人学生在大部分时间里则是消极的服从，这种传统的控制――服从关系体现了当今成人教育的“普教化”色彩。虽然都是学习，但是成人和儿童有着不同的学习特征，只有那些适合学生特质的教学方法才能提高他们的课堂参与度，促使他们积极的配合教师的课堂要求，更好的掌握学科知识，从而在实践中灵活运用，解决生活与工作中的各种问题，使他们为社会创造出更多的财富。 　　1.2 课程设置不能满足学员需求 　　关于夜大学的课程设置问题，一些学者指出由于夜大教育是依托普通高校办学的，所以教育模式大多与普通高校一样，专业设置和课程体系不适应社会实际需求，一些课程内容交叉或重复，课程内容陈旧，不利于调动成人学员的学习兴趣，直接影响了人才的培养质量。此外，成人学员与普通高校学生的最大区别就是他们除了学习外还要工作，学校的课程一旦安排好后，他们便要从日常工作生活中抽出固定时间去上课，并且和全日制的在校生比起来成人学员只能用前者一半的时间学完相同的任务，由此可以看出现行的课程设置在时间上给学生造成了一定压力。 　　1.3 学员出勤率低 　　夜大学学员自身存在的问题主要表现在学生出勤和课堂纪律上。根据笔者的亲身感受和对夜大学教师的访问中发现，平时上课出勤率大约为50%~80%，如果授课老师的水平不高的话到课率往往就在50%左右，遇到天气不好或是放假前的一次课时，出勤率只有5%~30%，如此低的出勤率导致大部分学生对课程内容的把握缺乏系统性。另外，一些公共课会将两个班安排在一个大教室里上，结果低到课率使得教室显得特别空，学员们往往会零零散散的坐开，一些坐在老师顾及不到的角落的学生就开始玩手机、发呆等。 　　1.4 师生课堂互动少 　　教师和学生都是教学的参与者，面对夜大学教学质量问题，很多学者指出“教师主动，学员被动”在夜大教学中是一个普遍问题。在课堂教学中老师自始至终不停的讲，而学员则是自始至终被动地听，这种教学方法使老师的积极性、主动性得到了“充分发挥”，但学员的积极性、主动性却被忽视了，其结果常常是老师“辛苦备至”，学员却“无动