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基于有效性学生思想政治教育几种方法 　　在思想政治教育中，最常见的是导前渗透的方法、情感交流的方法、力求真实可信的方法，这三种方法的运用对于提高思想政治教育的有效性具有重要的价值。 　　一、思想政治教育中导前渗透的方法 　　在思想政治教育实践中，常常出现的情况是，在很多情况下用同样的方式方法去做工作，学生的感受不同、反应不同、接受的程度不同，当然思想政治教育的效果也就不同了。之所以产生这些不同的作用，是因为被教育者已经有了一定的心理定势，即在先前经验、体验的基础上，对眼前的事物已经有了一定的认知倾向，这种认知倾向的实质就是被教育者在接受外界教育信息之前，一定的思想意识已经占据了其认知空间，这种已有的定势和心理基础必然影响到当前的思想政治教育效果。 　　一般地说，在思想政治教育中，心理定势对其影响表现为以下几个方面的作用：第一，抵御外来影响的作用：人的心理定势一旦形成后，外界的干扰和影响则难以改变它，也就是说当原有的心理定势、思想与外来的思想相左时，原有的定势和思想就会对外来思想起到抵御作用，影响到外来思想的作用效果。因此，在思想政治教育中，要采取有力措施改变被教育者固有的心理定势；第二，陷入淹没的作用：当一个人的心理定势较强，或说外界的影响力量不足时，原有的心理定势则难以改变，此时外来的思想将被已有的定势和思想所淹没，不能起到应有的效果。因此，思想政治教育工作者必须采取强