心理学PP课件第五章 记忆.pptVIP

第五章 记忆 主要内容： 一、记忆概述 二、记忆过程 三、记忆规律的应用 四、青少年记忆力的培养 一、记忆概述 （一）记忆——个体对过去经验的反映。（111页） 识记——保持——再认或重现 （二）记忆的分类 1、根据信息储存的时间分 （1）??? 瞬时记忆（2秒钟左右） 特点：有鲜明形象性，保持量大，易衰退； （2）??? 短时记忆（1分钟左右） 特点：容量为7+2组块，经复述可转入长时记忆 （3）??? 长时记忆（多年甚至终身） （112-113页） 记忆系统工作模型 瞬时 短时 长时 记忆 记忆 记忆 遗忘 遗忘 2、根据记忆的内容分 （1）??? 形象记忆 （2）??? 逻辑记忆 （3）??? 情绪记忆 （4）??? 运动记忆 3、根据意识参与的程度 （1）外显记忆 （2）内隐记忆 （113-114页） 二、记忆过程及规律 （一）识记 （二）保持 （三）再认和重现 三、记忆规律的应用 （一）提高记忆效果的条件 1、头脑清醒，无疲劳感 2、有能够“记住”的信心 3、记忆的目的任务明确 4、有适合自己特点的记忆方法 （125-126页） （二）运用记忆规律提高课堂教学效果 1、要向学生提出具体的识记任务 2、要注意充分利用无意识记的规律组织教学 3、重视复述训练 4、注意知识的归纳和系统化 （127-128页） （三）运用记忆规律组织复习 1、复习要及时 2、复习要适量 3、复习计划要科学 4、适当的超额学习 5、复习要经常化和多样化 6、要在运用中巩固 （128-132页） 四、青少年记忆力的培养 （一）良好的记忆品质 识记的敏捷性 保持的持久性 记忆的精确性 记忆的准备性 （132-133页） （二）青少年记忆力的特点 是记忆的黄金时期 有意性发展 意义识记占主导 抽象识记能力发展较快 记忆广度增大 （134-135页） （三）青少年良好记忆力的培养 1、掌握良好的记忆方法 2、根据遗忘规律防止遗忘 3、正确地再认和回忆 （136-140页） 案例练习 某学生在学习中的记忆方法就是一个字、一个字地反复背诵与默写。该生还经常强调他以前的老师传授给他的经验“好记性不如烂笔头”。这是一种什么记忆方法？如果你是他的老师，请你给他介绍一些其他的记忆方法。 本章重点 1、记忆的概念和环节 2、记忆的分类 3、影响识记的条件 3、遗忘规律 4、记忆规律的应用 5、记忆的品质 识记 1、涵义：是获得事物映象并成为经验的过程。 2、影响因素（117-119页） （1）??? 目的任务 （2）??? 方法 （3）??? 数量 （4）??? 性质 ?? 保持 涵义：经验在头脑中得到巩固的过程。 保持是一个动态过程： 质变：简略概括、完整合理、夸张突出 量变：减少 遗忘（121页） 对识记过的材料不能再认或重现，或者表现为错误的再认或重现。 ? 意义：有积极和消极两个方面。“学会主动遗忘” 遗忘规律：艾宾浩斯遗忘曲线 影响遗忘的因素 时间 数量 性质 学习程度（适度学习和过度学习） 相似干扰（相似程度越高，干扰越大） 序列位置影响（两头好中间差）