浅析小学英语教学中直观教具的运用幻灯片资料.pptVIP

浅析小学英语教学中直观教具的运用 论文的主要观点 一、要以“实用”为先导，服务于课堂教学的主要目标 使用教具的目的性必须明确，不能为了用而用，而要应用得有意义。 应根据不同教学阶段的教学目的、教学内容和教学方法的需要，把教具纳入教学过程，使其成为教学过程的有机组成部分。 每一堂课都有特定的教学目标和内容，教师所运用的教学方法、手段和措施都应随着教学内容的变化而变化。 二、要以“科学”为准则，找准适当的运用时机和方式 一样的教具，运用的方式不同，效果就不同。 孩子注意力集中的时间是有限的，过早、过晚或过长时间地展示教具，并不能起到良好的教学效果。 语言学习本身就具有较强的逻辑性，顺序性，教师必须把握好投放教具的时机，才能使教具最大限度地发挥它的作用，使孩子得到发展。 三、要以“有趣”为依托，激发小学生们的学习兴趣 重视培养学生的学习兴趣，创造轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。要善于使用直观教具来激发兴趣。 小学生年龄小，兴趣不稳定，教师适时地使用直观教具，通过鲜活的表象、生动有趣的场景，使学生始终以积极的心态投入到学习活动中去。 四、要以“灵活”为手段，创造性地制作和运用教具 一成不变的教具势必会使学生感到厌倦，教具的形式应求新、求活、求变。教师可以根据英语学科的特点，教学目标和学习内容与题材等进行选择、调整与组合，设计新颖灵活的教具。 在教学过程中