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基于认知与情感计算在线学习模式探讨 　　认知心理学重视学习者的内在学习历程，亦即认为学习是主动撷取信息的过程，也是由既存的信息推论出新的信息的历程。此理论认为心智改变或成长的基本单位是心理表征(Mental Representation)，每人学习时会将外在刺激转化为一种概念符号，继而利用心理表征的心智架构并将此符号操作处理，然后再将它表达出来。瑞士心理学家让?皮亚杰(Jean Piaget，1896～1980)提出的认知阶段论与信息处理理论(Information Processing Theory)的结合形成了心理学界著名的认知建构论。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。皮亚杰的认知理论强调失衡与适应(Adaptation)作为孩子求知的动力，而适应则包括同化(Assimilation)与调适(Accommodati-on)。 　　 　　认知的因素包括记忆力、理解能力、推理能力、创造力、后设认知。 　　情感计算(Affective Computing)的概念由美国MIT媒体实验室的R.Picard于1995年提出，并于1997年正式出版专著“情感计算(Affective Computing)”。在书中她定义：“情感计算是于情感相关、来源于情感或能对情感施加影响的计算”。试图赋予计算机象人一样的观察，理解