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基于课堂教学化学教学资源包开发与利用 　　摘要：教学资源包源于立体化教学资源思想，是一种教学资源的集合形式。教学资源包的开发应从课堂教学入手，明确设计思路及一般流程，教学资源包的利用也应遵循教学资源包的利用原则，最终建立具有教师个人特色的教学资源包。 　　关键词：教学资源包；课堂教学；化学 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671―0568（2012）03―0046-02 　　 　　新一轮基础教育课程改革实施十年来，课程资源的观念日渐深入教学实践，“教什么”和“怎么教”成为教师亟待解决的问题。教学资源包的开发与应用从教学的内容（即“教什么”）到教学的方式方法（即“怎么教”）着手，为教师明晰了教学研究与课程建设的方向。 　　一、教学资源包的概念 　　教学资源包的建构源于立体化教学资源思想。立体化教学资源是建立在当前技术水平和教学基础条件之上的，为学校提供优质教学资源的整体解决方案，具有整体性和灵活性，可以定制，也可以从整个体系中选择最需要的产品，从而满足不同层次、不同教育背景、不同学生对象的教师个性化教学的需求。[1] 　　本研究中的教学资源包是基于课堂教学，以媒体素材为基础，通过知识点的链接解决教学实际问题、满足课堂教学需要的具体化、系统化的教学资源集合。一个教学资源包通常以教材内容小节为单元，内容以课堂教学的准备、实施以及评价三大过程为线索，