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如何提高小学数学课堂参与教学积极性 　　摘要：参与教学是在新课程背景下出现的一种新的教学形态。它是相对于传统独白式的教学而言的，是以沟通性的对话为其本质的教学。新课程中，对话教学已经超出了原初的语言学范围，成为一种新的教学理念，表现为多种教学策略。它不仅指师与生之间通过语言进行的平等交流，也包括人与文本、人与自我的对话。 　　关键词：小学数学课堂参与积极性 　　 　　主体教育理论认为，学生是教育过程的主体，课堂教学活动是学生主体建构与发展的过程，这种过程是通过学生参与实现的。因此，必须让学生真正的参与教学，使学生这一主体在教学过程中得到充分的锻炼和提高。 　　 　　一、变“全班统一学习”为“个人独立学习” 　　 　　决定学生课上学习达成度的主要因素之一是学生参与学习活动机会的多少。在目前的数学课堂学习中，学生的主体性发挥得不够，独立自主学习的时间太少，课上思维训练和技能、技巧训练不能落实到绝大多数学生身上，正是这种“以全班统一学习为主”的教学造成的。增加学生课上学习的机会是教师提高课堂教学质量的主要策略之一。应改革课堂教学的组织形式，变“以全班统一学习为主”为“个人独立学习、成对学习、小组学习、全班统一学习相结合”。比如，上海育才中学的“读读、议议、讲讲、练练”的“八字教学法”就是基于这种教学组织形式提出的，在实际教学中取得了成功。 　　 　　二、照顾不同学习