如何提高用教材教实效.docVIP

如何提高用教材教实效 　　研究课标,把握方向 　　 　　“用教材教”是教师积极转换角色,转变教学方式的一种有效途径。要使其产生实际效果,符合课改要求,不走“教教材”的老路,教师就要深入研究课程标准,领会其思想理念,明确其内容目标,明了其变化要求,把握正确的方向。要根据课程标准所提出的目标要求来开发资源,设计预案,组织活动,以实现从“教教材”向“用教材教”的转变。教师首先应研读课程标准。 　　如过去的大纲或旧课标都以教学内容为重点,通常采取罗列知识点的指令方式呈现教学内容,规定教师“教什么”,然后在对应的“基本要求”中用“识记” “理解” “应用”等要求,规定教师要“教到什么程度”。而新课标则采用“内容目标”的引领方式,即通过课程目标来呈现教学内容,其规范性不在于内容,而在于目标,重在用目标为教师引路导航。教师在“用教材教”中就必须明确这一转变,就要围绕目标来组织内容,开发资源,而不是以教材为依据,全盘照搬。 　　又如大纲或旧课标注重的是结果,“识记” “理解”和“应用”都是告诉教师传授给学生的知识要达到何种结果,针对的都是教师的“教”,是对教师在教学中要让学生达到何种结果作出的限制性规定,是让教师以“教”定“学”。而新课标注重的是过程,如“探究” “评价” “感受”等要求,都是针对教学过程而言的,针对的是学生的“学”,是对教师在学生学习中应采取何种方式所提出的规范性要求