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基础教育课程改革背景下家校合作模式思考 　　摘要：基础教育课程改革全面铺开，对家校合作提出了新的要求，针对当前中小学家校合模式作存在的问题，思考如何吸取传统模式中的合理成分并与现代模式进行整合，试图探索一种通过制度及组织保障，专家协助，教师与家长联手，技术支持的家校合作新模式，实现传统与现代中小学家校合作模式的整合与创新。 　　关键词：基础教育；课程改革；家校合作模式 　　中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0019-02 　　 　　 我国的教育实践工作者开始重视家校合作问题，经过几十年的探索，对家校合作的模式不断进行改革，逐步形成了学校、家庭、社会三结合教育的形式和方法，并取得了阶段性的成就。但随着现代家庭一系列新特征的出现、新课改的开展以及中小学生自身的特点，家校合作的传统模式面临严峻的挑战。 　　一、当前中小学家校合作现状及存在问题 　　1.家校沟通实效低。现状是形式多，实效低。主要形式有家长会、家校互访、家长学校、家长委员会、家长开放日、通讯联系（书面联系、电话联系、捎口信、网上交流平台）等。家校合作离不开良好的沟通，如家长会每学期1至2次，依旧是教师的“独角戏”，互动少，反馈少，教师为之费尽心思仍无法面面俱到，家长耐心听完少有收获；由于班主任工作繁忙以及客观条件的限制，相对全班学生来说，被家访对象是很少的，对