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当代大学生生态文明观教育实践性探微 　　摘 要：当代大学生生态文明素质的培养和确立是高校德育工作的时代主题，是高等教育肩负的历史责任。大学生生态文明观的主要内涵包括生态自然观、生态平等关、生态价值观、生态法制观、生态消费观、生态审美观等。在实践中，高校要注重培养大学生崇尚自然、热爱生态的道德意识，关爱生物、善待生命的道德良知，勤俭节约的传统美德等。 　　关键词：大学生 生态文明观 实践性 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　文章编号：1004-4914（2008）06-107-02 　　 　　党的十七大报告指出：“建设生态文明，基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。”把生态文明建设写入党代会报告，这是我们党执政兴国理念的新发展，是落实科学发展观、实现全面建设小康社会目标的新要求。温家宝总理在十一届全国人大一次会议上作政府工作报告时也强调，“增强全社会生态文明观念，动员全体人民更加积极投身于资源节约型、环境友好型社会建设。”当代大学生是传承人类文明和推动社会发展的骨干力量，他们应当有与未来发展相适应的观念，即生态文明的理念，并在此基础上培养良好的生态道德和生态价值观。 　　 　　一、加强大学生生态文明观念教育的现实意义 　　 　　首先，加强大学生生态文明观念教育是高校德育的时代主题。生态文明建设是人类历史发展的必然选择。人类历史的发展，就是不断改造自然、创造财富、追求幸福和自由的过程。然而，由于缺乏生态道德意识和生态文明观念的支撑，人们生态文明观念淡薄，生态环境恶化的趋势未能从根本上得到遏制。生态文明是人类在改造自然的过程中，为实现人与自然之间的和谐所取得的成果。随着经济的发展，人们愈来愈清醒地认识到以污染环境和破坏生态来换取一时的经济繁荣的巨大危害性。生态文明建设要求我们必须把道德关怀引入到人与自然的关系中，树立人对自然的道德义务感，树立正确的生态文明观念，养成良好的生态德性。当代大学生是社会发展的生力军，他们应当把生态文明观念作为自觉的理念，自觉培养良好的生态道德，这直接关系到人类社会的发展、人类自身生存的重大问题。因此，在高校德育中，把树立生态文明观作为思想道德教育的一项重要内容，是时代发展的需要，也是包括青年大学生在内的人类生存的需求。 　　其次，生态文明观念是新时期大学生综合素质的重要标志。生态文明观念是人与自然之间道德关系的必然要求和体现，把人与自然的关系纳入道德关怀，自觉承担起对自然环境的道德责任，体现了人类道德进步的新境界和人类自我完善的新发展。自然环境是人类社会的衣食之源、生命健康安全的根本保证，也是生产发展、经济腾飞的自然条件，是人类的根本利益所在。是否具备良好的生态道德素质和良好的生态文明观念，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志，也是现代社会发展对大学生综合素质提出的新要求。加强生态文明观念教育，践行生态道德和生态价值观，将有助于大学生综合素质全面提高。 　　 　　二、大学生生态文明观教育的主要内容 　　 　　生态文明是在科学发展观理论与实践基础上形成的文明形态。所谓生态文明是指“人类改造生态环境、实现生态良性发展成果的总和，以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为根据，以未来人类继续发展为着眼点，强调自然界是人类生存与发展的基础，人与自然环境的共处相融。”生态文明观念是包含促进人与人之间、人与自然之间以及可持续发展与生态环境保护之间的互利共生、协同进化和发展的观念。人与自然之间需要和谐发展也必须共同发展，这是生态文明观念的核心内涵。大学生生态文明观教育应包含以下基本内容： 　　1.生态自然观念。世界观是高校思想政治教育的核心内容，它包含自然观、社会观和人生观等。受传统的主客二分的机械自然观教育思想的影响，致使人们将自然界置于被改造、被征服的地位，使自然界与人类严重对立，导致了人与自然界之间关系的紧张与冲突，也演化出了人类大肆掠夺自然的不义行为，换来了大自然对人类的残酷报复。以生态自然观教育大学生，就是要强调包括人类在内的整个自然界是一个完整的整体。人、社会和自然构成的有机统一体是不可分割的，把世界区分为自然界和人类社会只有相对的意义，而人和自然之间的相互联系和相互作用比相互区别更为重要。人类生活不仅要追求人伦和谐，而且要讲究天人协调。人与自然和谐相处、协调发展、共同进化、共生共荣，实现整个生态系统的和谐才是和谐的最高层次。 　　2.生态平等观念。工业文明时代的平等观主要是关注人与人之间的平等，而在人与自然的关系上认为自然界是人类征服、改造的对象，是客体，故而拼命地开发自然资源，忽视甚至放弃对生态平衡的关注。这种极端物质主义最终导致了生态环境的极度污染和破坏。生态平等观是教育我们要把平等的范畴延伸到人与自然的关系领域，形成一种新