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当前大学生追求小而美价值观特征 　　【摘 要】当前大学生追求的小而美价值观具有生活化、生态化、正面性和艺术性四方面的特征。其中，“生活化”更加侧重于“小”的方面，生活化的价值观强调对接大学生的日常生活，为其日常行为提供正确的价值引领；“生态化”、“正面性”、“艺术性”强调的是价值观“美”的方面，针对价值观的生态化、正面性和艺术性，大学生的价值观教育应突出课堂教育、传播生态内容、夯实价值观认同；发挥典型模范示范作用和党员带头作用，弘扬正能量，传播真善美；同时注重语言、呈?F方式、传媒载体的艺术性。 　　【关键词】大学生；小而美；价值观 　　当前大学生追求的小而美价值观反映了大学生这一特殊群体的价值追求和价值需要，“小”的就是生活化的、具体的；“美”的就是突显价值观的“生态化”、“正面性”、“艺术性”。这是一个不可忽视的重要研究课题，特别是在西方的各种价值观念和社会思潮涌入并影响大学生学习生活的背景下。大学生虽然具有一定的科学文化知识，但由于社会经验不足，使得大学生在“形形色色”的价值观面前，可能出现辨认不清的现象。因此，对于“当前大学生追求的小而美价值观特征”进行的研究，有助于大学生明确正确的价值导向、培养正确的价值观念，进而对践行正确的价值观具有重要的理论和实践意义。 　　一、价值观的生活化 　　价值观的生活化就是“要注意把社会主义核心价值观日常化、具体化、形象化、生活化，使每个人都能感知它、领悟它，内化为精神追求，外化为实际行动。” [1]通过采用生活化的语言，把价值观的内容融入大学生的日常生活，发挥价值观对大学生的现实指导作用。当前大学生追求的小而美价值观的生活化，重在价值观与大学生日常生活的结合。对接大学生的日常生活，力求价值观的内容彰显大学生的独特价值诉求，反映大学生的现实精神状态，引领大学生的精神健康发展，使大学生不仅在理念上认同价值观，而且在行为上自觉遵行。 　　（一）关注大学生的现实价值需求及未来发展 　　在全球化背景下，不可避免地出现多元文化和多元价值观，给大学生的价值观养成造成冲击，导致“一部分大学生在面对价值多元化后茫然无措，甚至失去了前进的目标和动力，内心世界无所可依，继而出现了价值真空、价值错位等情况，而价值真空、价值多样、价值错位和价值悬置综合起来，又导致了价值虚无的状况。” [2]因此，要求价值观的培育和践行要关注大学生面临的现实问题，解决现实困境，让大学生切实感受到社会主义核心价值观的强大功能和现实影响力，从而提升他们对社会主义核心价值观的理论认同感。 　　大学生的未来发展事关国家建设事业的现代化进程。但大学生由于社会经验缺乏，人生阅历浅薄，可能存在价值观偏差的现象。“就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。” [3]因此，让大学生明确人生方向和发展目标，做好人生规划，才能从容应对毕业后的职业生活，在关键时期做出正确的价值判断和选择，顺利度过人生的重大转变时期。 　　（二）融入大学生的学习生活 　　课堂学习作为大学生日常生活接触时间最长的活动，应当引起高度重视，尤其是要把价值观的内容融入思政课教学过程中，不仅如此，其他相关科目的教学也应当承担起价值观的宣传与培育的重任。把价值观的内容融入课堂教学环节，对教育者提出了更高要求，这需要教育者明确价值观的内涵、精神实质以及对大学生的现实指导意义，只有对以上问题研究透彻，教育者才能就大学生面临的现实问题进行有针对性地解答，才能让大学生切实感受到价值观对他们自身的学习生活是真正有帮助的。 　　（三）内容选择符合大学生的性格特点 　　价值观的内容选择应当符合大学生求知求新求异的性格特点，针对大学生的鲜明性格特点和价值观生活化的目标，需要更新和丰富教学内容，剔除陈旧、单一、古板、枯燥的教学环节，代之以新鲜、形象、生动的内容，增强吸引力和趣味性，活跃课堂氛围，提升教学时效性。 　　要选择大学生关注和熟悉的生活事件、生活案例或社会热点问题进行宣传教育，通过一个个活生生的案例进行的宣传教育更具有说服力和有效性，这样的方式避免了纯粹抽象的理论说教，把抽象化为具体、理论转为现实，既解决了大学生思想上的困惑，又使社会主义核心价值观得到大学生来自内心的接收、理解和认同，同时也让大学生从中受到启发，坚定正确价值观的方向指引。 　　（四）借助网络平台培育价值观 　　网络已成为大学生日常生活中不可或缺的一部分，因此，价值观的培育要注重发挥网络的积极作用。尤其要关注大学生经常使用的校园网、微信、微博等交流平台，创新价值观的表达方法，吸引大学生的注意力，增强价值观的教育实效。网络平台改变了过去单一、枯燥的表达方式，代之以灵活的、符合时代特色的、极易引起大学生注意的新方法。通过微信、微博推送符合价值观的新