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小学语文教学中多媒体技术应用策略 　　【摘要】 随着网络科技的发展，人们的生活和学习也越来越离不开互联网，网络不仅可以丰富学生们的眼界，更能大大增长了知识。多媒体教学作为网络科技发展的新生教学方法，近年来更是受到了老师和学生们的喜爱。中国文化博大精深，小学语文教学是开启学生学习语文的引领者，起着十分重要的作用。因此，在小学语文教学中引进多媒体技术刻不容缓，十分必要。 　　【关键词】小学语文 多媒体教学 应用策略 　　【中图分类号】G434；G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）30-0090-01 　　多媒体技术教学是指把原来抽象的语文课本知识用图片、文字、视频的方式生动形象的表达出来，在新课改之后，多媒体教学是必不可少的教学工具。多媒体教学不仅能改善传统语文教学的枯燥乏味，又能提高小学生学习语文的兴趣，从而完成教学目标和宗旨，达到了语文教学的目的。如何有效的运用多媒体教学，提高小学生学习语文的兴趣，是每一位语文教育者应该思考的问题。结合近几年多媒体在教学中的广泛应用，谈谈在小学语文教学中多媒体教学的应用策略。 　　一、多媒体教学的优点 　　（一）有利于提高小学生学习语文的积极性，从而提高教学效率 　　与传统单一的课堂上老师讲课相比，多媒体教学大大的简单了老师的操作，运用多媒体教学可大大的精简了老师复杂的授课过程，将语文课本上的知识用图片、视频或是电影的形式表达出来，优化了小学生们的思维模式，增强他们的学习热情。有的小学生怕写作文，每到写论文的时候就会发愁，常常半天也没有写作思路，即使写出来也是三言两语，错字病句太多，毫无逻辑思维可言，在教学中，教师可运用多媒体教学在视觉上、听觉上、感觉上培养小学生的写作氛围，从而强化学生的写作体验，激发小学生们的写作热情。其次，在现代小学语文教学中，古代诗歌的比重也占了很大的一部分，古代诗歌语言精炼、寓意深长、意境优美，由于小学生知识面狭隘，理解能力有限，仅仅靠课本上的知?R不能很好的掌握古代诗歌中所表达出来的风土人情和思想感情。这时候，运用多媒体教学可将古诗歌中的创作情景再现，对原诗歌中的情景用ppt形式或是视频音乐的熏陶让小学生有身临其境之感，从而能更好更充分的理解诗歌所表达的含义，对作者表达出来的感情也感同身受。通过多媒体教学，小学生们不仅能理解古代诗歌的表层意思，而且也能使他们深刻理解语言文字的魅力和感情色彩。最后，对于小学语文的教学难点，课堂时间有限，对于语文知识难点小学生因为涉世未深也不能完全吸收理解，多媒体教学也能化难为简，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活小学生学习语文的求知欲。 　　（二）多媒体教学有利于提高小学生学习语文的内在素质 　　多媒体教学能为学生提供逼真的教学场景，并且为小学生学习语文提供一个广泛的资源。具体来说，首先图文并茂，培养学生的观察能力记忆力和想象力。 　　在语文教学中结合课文，恰当地采用电脑媒体，启发学生由眼前的景象，联系生活想象可能发生的变化，从而加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受。不但给学生美的享受，陶冶情操同时又培养了学生的观察力，想象力，促进了多方面素质的提高。同时，语文的学习不仅仅是文字上的学习，口语表达也很关键。多媒体教学为学生提供了一个巨大的学习资源，同时也为学生表达口语创造了学习环境，两者相得益彰，提高教学质量。 　　二、小学语文教学中多媒体技术的应用策略 　　近年来。随着互联网在教学课上的推动，多媒体技术在小学的语文教学中得到了很大程度上的应用，很大程度上改变了老师的教学方式和学生的学习方式，推动了教学的改革和发展。 　　（一）多媒体教学增强课堂上的趣味性，提高学生学习语文的积极性 　　小学生没有成熟的思维，好奇心和能动性都比较强，因此想要在课堂上吸引小学生的目光和注意力必须要调动学生们的积极性，利用多媒体教学，可将书本上枯燥无味的知识生动立体直观的表现给学生，这样更方便让学生理解和记忆，兴趣是最好的老师，通过课上观看视频和图片，能激活大脑的记忆细胞，使其处于活跃状态，因此学习语文的兴趣也会被激发出来，兴趣是最好的老师，当学生对语文课的学习充满兴趣之后，才会主动的去学习探究，更加乐意参与到语文学习中，同时，也能增强老师和学生之间的互动性，容易产生老师教学和学生学习中的共鸣，达到教学的目标。 　　（二）多媒体教学创建语文学习情境，拓展学习资源，增强小学生们的语文素养 　　传统语文教学受到应试教育的影响，教师只是单纯按照教学大纲上的内容去完成教学指标，缺乏创新和拓展，很大程度上限制了小学生的个性发展，逼迫学生