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《三角形的特性》观课报告1
《三角形的特性》观课报告
导读:就爱阅读网友为您分享以下“《三角形的特性》观课报告”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持!
《三角形的特性》观课报告
今年的研修我有幸聆听了4位老师精彩的4节课，使我大开眼界，受益匪浅。四节课分别展现了不同的教学风格，采取了不同的教学设计、引发了不同教学行为，可谓是“八仙过海，各显神通。”有人说，课堂教学是方寸间的艺术，可以在有限的时间，有限的空间里展现出无穷的智慧与创意。下面我以翟老师《三角形的特性》这节课为例，谈谈自己的想法:
三角形是常见的一种图形，也是最基本的多边形，三角形的认识是学习平面图形知识的起点，是学习研究其他几何图形的基础，在实践中有着广泛的应用。本节课是在学生已经
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学习了线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是三角形认识的第二阶段。本节课的教学主要包括三角形的意义、特征、特性，三角形的分类和三角形之间的关系等内容。翟老师执教的整个教学过程始终围绕教学目标展开，层次比较清楚，环节紧凑，并注意引导学生通过观察、分析、动手实践、自主探索、合作交流等活动，突出体现了学生对知识的获取和能力的培养。具体体现在以下几个方面:
1、充分展现概念的生成过程。
翟老师在教学三角形的意义时，没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接地呈现给学生，而是紧紧围绕“三条线段”、“围成”这两个关键词进行教学，使学生认识到三角形必须具备两个条件:一、是否具有三条线段;二、是否围成封闭的图形。接着安排判断练习，从正反两方面进一步加深对三角形意义的理解。
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