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新课标下如何体现对学困生教育 　　【内容摘要】在中学阶段,由于各种原因,有一部分学生在思想品质、学习成绩等方面都落后于其他学生,形成了一个学困生群体,这部分学生整体素质较差,大多形成了不良的品德习惯,学习上有较严重的厌学情绪。作为教师,应要认真分析学困生成因,树立正确的观念,既严格要求,更要讲究方法,做好转化工作。 　　【关键词】学困生 教师 教育 　　 　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“在我们的创造性的教育工作中,对学困生的工作是‘最难啃的硬骨头’之一。这样说恐怕没有哪一位教师是不肯赞同的。”的确,转化学困生是一项艰巨的工作,它具有复杂性、长期性和反复性,非一朝一夕就能奏效。要建立新课标提出的新型的平等的师生关系,学困生转化工作就显得更为重要。作为教师,应要认真分析学困生形成的原因,树立正确的观念,要有足够的爱心和耐心,既要严格要求,更要讲究方法,抓住契机,积极引导,做好转化工作。 　　 　　一、学困生形成的原因分析 　　 　　1.社会上的不良现象。随着我国改革开放的不断深入,国际交往日益频繁,社会上的各种不良风气,一些腐朽思想的侵蚀,一些不健康文艺作品的毒害,也随之而来。如上游戏机房打游戏、上网聊天及各种文化垃圾的影响,毒害着人们特别是青少年的心灵,埋下了厌学的祸根,导致学困生的形成。 　　2.家庭教育的失误。一般来说学困生的家长是教不得法,或是疏于管理,