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提高初中学生英语阅读理解能力有效策略研究 　　【内容摘要】初中学生在英语学习中普遍存在阅读速度慢、理解能力差等问题，而阅读是英语学习中的重要组成部分，在各种英语考试中，阅读理解也占很大的比重，因此着力提高学生的英语阅读理解能力是英语教学中的重要课题。本文旨在分析影响初中学生英语阅读理解能力提高的原因并探讨如何提高初中学生的英语阅读理解能力，从而提升学生的语言运用能力。 　　【关键词】阅读理解原因分析提高能力有效策略 　　一、引言 　　在英语教学中，阅读理解能力是听、说、读、写四项基本技能之一，不仅在各项考试中占有相当大的比重，在实际生活中也很重要。因此，提高学生的英语阅读能力意义重大。而初中是夯实基础的重要阶段，如果初中阶段形成良好的阅读习惯并能掌握科学实用的方法，对以后各阶段的英语学习无疑会产生非常积极的影响。 　　根据笔者多年来在初中英语教学实践中的观察，发现英语阅读理解练习中得分偏低的学生在做英语阅读理解练习的过程中，普遍存在阅读速度慢、理解能力差等问题。下面笔者就阐述一下这些问题产生的原因以及解决这些问题从而提高学生阅读理解能力的有效策略。 　　二、学生阅读能力低下的原因分析及提高阅读能力的有效策略 　　（一）学生英语阅读能力低下的原因分析 　　1.文化背景知识的缺失 　　由于文化背景的差异，中国学生对英语国家的文化知识缺乏了解，对于一些事物的观点跟英语国家的人迥异，导致对阅读材料的理解产生偏差。比如，在中国人的心目中，“goat（羊）”是温顺的动物，而在英语中，“goat”却有“色鬼”、“牺牲品”的含义。另外，学生对于某些主题的文章的相关背景知识不了解，也造成了阅读中的障碍。比如，对“charities（慈善机构）”这个话题，学生对背景知识所知甚少，在没有学习相关文章之前，对含有慈善机构简称的文章就会产生理解障碍。 　　2.基础知识的欠缺 　　有些学生在平时的英语学习中没能牢固掌握英语的基础知识，平时也不注意词汇的记忆和积累，知识面又不够广，在阅读过程中障碍重重，因此无所适从，做题全凭运气，瞎做一气，得分自然不高。 　　3.不良的阅读习惯 　　除了以上两点外，影响学生阅读理解能力的提高的重要因素还有不良的阅读习惯。根据笔者对自己所教班级学生的观察，30%左右的学生爱边看文章边读出声来；20%左右的学生爱边看文章边用手指或者笔点着文章逐字阅读；5%左右的学生边看文章边晃动脑袋；30%左右的学生一碰到生词立刻就想到翻阅书本的单词表或者查字典；40%左右的学生从不带着问题去阅读文章，而是一股脑从文章开始看到结束，读完文章后对文章内容却仍然一无所知。这些无疑都严重影响了阅读的速度和效率 　　4.平时练习质量不高 　　由于“五严”规定的实施，每周只有4节英语课，英语课堂教学时间大大缩短，学生的作业量普遍减少，英语练习题量和时间也相应减少。而教师通常事先安排练习基础知识，这就意味着英语阅读理解练习时间更少了。而有些学生对阅读理解习题不重视，为了节省时间，就胡乱填答案，练习的质量就很难达到预期，当然就制约了阅读理解能力的提高。 　　5.阅读课的课堂教学中缺乏指导 　　阅读课是学生获得阅读理解技能的重要阵地，但是有些教师在阅读课上过分注重语言知识点的教学而忽略了阅读技巧的指导。还有些教师认为，安排学生在阅读课上多读来获取信息是对教学时间的浪费，通常就会跳过让学生阅读获取课文信息这一环节，直接进入语言知识点的教学。如果学生在阅读课上长期不能获得教师有效的阅读指导，不能在阅读课上实践阅读技能，那么，学生的理解能力很难得到提高。 　　（二）提高英语阅读能力的有效策略 　　1.课堂教学中适当补充文化背景知识 　　外语教学规律表明，外语学习到了一定程度，面临的障碍已不是语言本身，而是文化的障碍。①虽然初中学生学习英语的时间不是太长，但在英语的学习中明显也因为文化的障碍而受到显著的影响。 　　在平时的阅读课中，教师可以让学生在课前预习课文，并通过上网或去图书馆查找跟课文相关的背景知识，教师也可以在课堂教学中适当补充相关的背景知识。比如以江苏《牛津初中英语》9A Unit 1中的Reading部分What is your star sign?这堂课为例，在没学该课之前，90%的学生对星座这个话题感兴趣，甚至还爱看星座运程等，但是不了解星座产生的背景，也不知道该如何正确看待星座知识。为了让学生在课堂教学中减少理解障碍，能够迅速融入课堂，笔者让学生在课前上网去查询有关星座的知识，包括星座产生的背景、各星座的名称、各星座的特征等。通过本课的课堂教学，学生对星座的理解就更深刻了，除了学到更多的星座知识外，也学会了用科学的眼光去正确看待星座知识。对与本文相关的阅读习题做起来当然得心应手。 　　教师在教学中也应该