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新课标背景下中学数学教师职前教育面临挑战 　　摘 要：基础教育新课标(以下简称新课标)的实施使得高师中学数学教师职前教育面临新的挑战。这种挑战主要表现在中学数学教师职前教育培养模式、培养人才的标准、课程设置理念以及教师的教与师范生学的方法与理念等方面。 　　关键词：基础教育新课标；中学数学教师职前教育；挑战；设想 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)02－0066－02 　　 　　中学数学新课标在教学内容上增加了能够反映现代数学思想和方法的一些新知识，如分形、混沌、编码与密码、纽结理论等；从数学观念、教学观念和教学方法上看，既规定了必修课，又设置了选修课，并把数学建模、数学探究与数学文化贯穿于数学必修课与选修课的始终，可使学生在多方面获得发展；从教学目标上看，提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的目标，把过程性目标、情感体验目标摆在与知识技能目标同等重要的地位，把知识性目标与发展性目标有机结合，体现出以人为本、尊重学生、尊重科学、立足社会和与时俱进的基本思想。可见中学数学课程从教学内容、教学方法直到思想观念，都有了很大的变化。在这种情况下，要使中学生获得必要的和较高的数学素养，必须首先提升教师的数学素养。新课标的实施无疑对高师的中学数学教师职前教育提出前所未有的新挑战。这种挑战主要表现在以下四个方面：