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新课程下和谐课堂需要什么 　　和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。而和谐发展的核心是人格的和谐发展，只有在民主的氛围中，在平等的对话中，学生才能充分地张扬个性，培育起探索未知的情感、态度、信念、动机和需要等。这就呼唤教学活动必须为学生营造和谐的课堂氛围，让课堂充满文化的魅力和生命的活力。 　　 　　变“封闭”为“开放” 　　 　　首先是教学内容要开放。书本不应是学生获取知识的惟一渠道，教师既要创造性地使用教材，又要在教材之外找“教材”，让课堂充满文化的魅力。其次是学习形式的开放。学习形式的开放，必然能引起学生思维的开放，积极引导学生大胆想象，提倡创新求异，鼓励学生大胆发表与众不同的见解，倡导问题解决策略的多样化，使学习成为一个富有个性化的知识、智力、情感、人格意义的构建过程，让课堂富有生命的活力。再次是学习时空的开放。要根据学生需要合理安排学习时间，尽量避免学生“吃不饱”或“无法消化”的现象。课堂也不应局限在教室内，要让学生走出教室、走出学校，在社会生活这个“大课堂”中学习知识、提高能力。 　　 　　变“预设”为“生成” 　　 　　预设是教学的基本要求，因此，传统的课堂多是执行教案的过程，教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案。但是教学过程中有