教师专业发展观念重塑.docVIP

教师专业发展观念重塑 　　当教书育人的信念已经成为一种生活的基本态度时，真正的教师就不得不去寻找能够进一步促进自身专业成长的“参照物”，以过上幸福的教育生活。这就是驱使我数次走访甘肃省T市S中学，先后对7位教师进行了课堂实录的原因。客观地讲，s中学在本地是一所拥有深厚校园文化、优秀师资队伍和浓郁学习氛围的高级中学，在对它的调查研究中，我感受到了非常强烈的冲击，同时也引发了笔者对教师专业发展的进一步思考。总的来说，所注意和观察到的问题与现象分别涉及到教师的责任关爱、专业知识、教学策略、发散思维、教学机智、涉身体验、研究意识和教育理想等八个方面。 　　一、用责任关爱收获教学成效 　　教育必须有爱，一名教师只有拥有了教育爱，才能正确地认识其职业，才能做到敬业、关心学校和学生的发展，才能配得上“太阳底下最光荣的职业”这一称号。 　　教师A业务优秀、教学成效优异，屡次荣获各种省、市级奖励，并被学校委以重任。和他交谈的过程中，他谈到：“我是一个爱学生的老师。刚做班主任的时候，还是很急躁的，总是希望学生一下子什么都知道，恨铁不成钢，但慢慢地时间长了，我就发现，对于学生的成长不能着急，要一步步来。现在我终于认识到，原来学生的发展本来就是这样的，就是要用爱来慢慢地感染他们，让他们懂得学习，懂得做人”，“对于教师来说，专业是重要的，专业应是综合的、严谨的、准确的，教学生要先教文化知识，但在教