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构建地域特色小学校园文化实践研究 　　【摘要】校园文化建设是实现学生素质养成教育的途径，是实现教育目标的重要环节，是学校发展的灵魂。书院巷小学以蔚县剪纸、大境门边塞文化、有着“北方丝绸之路”之称的张库大道等文化积淀为基础，以国学经典、民族戏曲、剪纸为内容，以环境建设、校本课程、社团活动等为途径，构建了具有地域特色的小学校园文化，树立了自己独特的文化品牌。 　　【关键词】地域特色 校园文化 实践研究 　　【基金项目】本文系河北省教育科学研究“十三?五”规划一般课题《构建地域特色小学校园文化的实践研究》（课题编号1704239）的研究成果 　　【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）26-0145-02 　　校园文化建设是实现学生素质养成教育的途径，是实现教育目标的重要环节，是学校发展的灵魂。校园文化是指以社会先进文化为指导，以师生员工为主体，以校园精神为底蕴，以师生员工共同拥有的价值观为核心的，由师生员工在长期的办学过程中共生、共建、共享的包含了学校物质环境文化、行为文化、制度文化、精神文化在内的学校物质文明和精神文明的总和。河北省张家口市桥西区书院巷小学始于由蒙、满、汉绅商集资创办清朝光绪四年（1878年）的“抡才书院”，发展至今已经140年，是张家口最古老的一所学校，学校以蔚县剪纸、大境门边塞文化、有着“北方丝绸之路”之称的张库大道、三祖文化等地域特色文化文化为基础，以国学经典、民族戏曲、剪纸为内容，以环境建设、校本课程、社团活动等为途径，确立并申报立项了省级课题《构建地域特色小学校园文化的实践研究》，以培育和践行社会主义核心价值观为价值取向，以学生发展为主线，以“做人向善、求学向上”为办学理念，以弘扬中华优秀传统文化为德育总目标，以“人文、协作、创新、实践”精神为指导思想，通过精神文化、制度文化和物质文化三维建设，打造“书小”特色文化品牌，全面提升校园文化建设内涵，努力建设向真、向善、向美、向上的校园文化环境，经过几年努力，取得了一定的研究成果。 　　一、地域特色文化的价值追求 　　1.时代发展的需要 　　中华传统文化是千百年来中华民族优秀文化的积淀，是中华民族立足于世界文化之林的根本。地域文化是中华传统文化的组成部分，具有本地域人们的生活特征，为本地域人们的人生观、价值观、信仰的确立和精神生活的充实提供了生根和发展的沃土。习总书记曾在讲话中指出：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀传统文化”，对于青少年来说，外来文化冲击、多样的快餐文化和信息渠道的丰富使得学生对中华优秀传统文化的缺失，利用地域文化构建校园文化体系是符合时代发展需要的，是符合青少年年龄特点的。 　　2.学生全面发展的需要 　　《中国学生发展核心素养总体框架》中提出中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，其中人文底蕴包括人文积淀、人文情怀和审美情趣三个要点。中华优秀传统文化就是人文知识的积淀，彰显了人文情怀和审美情趣，地域特色的传统文化更使人亲切易感，因此采用本地戏曲资源、传统剪纸和丝绸之路、茶马之路的历史资源构建校园文化体系，既可以培养师生热爱家乡、热爱祖国的归宿感，增强民族自信心、树立地域文化认同感，也可以培养师生坚韧不拔、吃苦耐劳、持之以恒、笑对挫折的意志品质。 　　3.学校特色文化建设的需要 　　河北省张家口市桥西区书院巷小学以学生发展为主线，以培育和践行社会主义核心价值观为价值取向，弘扬中华优秀传统文化为德育总目标，以“人文、协作、创新、实践”精神为指导思想，不懈地坚持“以人为本、文化立校”的使命，旨在培养全面发展、健康快乐、人格健全的人。让学生自信、阳光、快乐、尊严的成长；让教师幸福、快乐、成就、享受的工作；让学校和谐、奋发、勤勉、自强的发展。我校被教育部办公厅授予“第二批全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”，获得第二届全国优秀红领巾国学小社团、市“传统文化进校园”活动先进学校，在国学和地域文化教育方面取得了显著成效。为了使我校地域文化和国学教育形式、内容更有特色、丰富多彩，学校经过多方访谈和论证确立了以地域特色文化构建校园文化体系构建的实践研究课题，让戏曲、剪纸和泥塑与地域文化有机结合，开展地域文化“进校园、进课程、进课堂”的“三进”活动，以此营造古朴和谐、绿色生机的校园文化氛围，让地域文化渗透进学校教育的方方面面，以此提升学校品牌，同时发挥文化育人的功能，达成提升师生素养的目的。 　　二、确立特色校园文化体系的目标定位 　　书院巷小学以“书香校园、优质教育、全面发展、快乐成长”管理目标，进行多