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浅议职业院校青年教师职业责任心培养 　　在当今经济高速发展、高级职业技术人才紧缺的大环境下，随着国家发展职业教育步伐的加快，职业院校迅速扩张，师资力量日趋紧缺，青年教师已成为职业院校教师的主体。当前商品经济大潮的冲击和社会变革的不断加快，不可避免地对职业院校教师特别是青年教师的思想产生着不同程度的消极影响。青年教师责任心的缺失已成为职业院校建设中不容忽视的一个重要问题。如何培养青年教师的责任心，充分发挥青年教师的育人效应，是当前职业院校建设中必须认真思考和积极探索的问题。 　　 　　一、教师职业责任心对职业院校青年教师提出的要求 　　 　　要关爱学生，用良好的自身形象影响学生 　　教师对学生的关爱，既是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现。职业院校学生正处于人生观、世界观、价值观的形成时期，在这一时期，学校和教师对他们的教育和影响对他们的成长至关重要。职业院校青年教师要充分发挥同学生年龄差距小、受教育程度高的优势，用良好的形象影响学生，用正确的思想引导学生，像对待朋友那样去关心学生，像对待小弟弟、小妹妹那样去呵护学生。 　　要勤奋学习，树立严谨的治学态度 　　教师所传授的知识，对学生来说都是新知识。对知识的第一印象，会给学生一生留下根深蒂固、不可磨灭的影响。教师讲授的内容，必须科学、严谨、准确，来不得半点虚假、敷衍和马虎。职业院校青年教师必须勤奋学习、严谨治学，以严肃认真的态度钻研学问，以高度负责的精神传授知识，不断提高自己的科学文化素质和教学业务水平。 　　要爱岗敬业，坚守教师职业道德准则 　　教育是一个长期发展的过程，同时又是环环相扣的过程。任何一个环节出现缺陷，都会给其他环节造成困难，从而影响学生的正常成长。因此，教师必须爱岗敬业、尽职尽责。作为职业院校的青年教师，应该立足当前、着眼未来，以苦为乐、甘于奉献，勤勤恳恳，甘当人梯，担负起为中国特色社会主义事业培养高质量职业技术人才这个光荣而艰巨的任务。 　　 　　二、职业院校青年教师职业责任心的培养有待加强 　　 　　毋庸讳言，由于青年教师大多成长在社会大变革年代，他们的思想观念、利益结构、行为方式以及相应的心理状态都发生了较为深刻的变化，在某些青年教师身上，教书育人的职业责任心还存在着不尽如人意的地方。 　　一是爱岗敬业的奉献精神有所淡化。部分职业院校青年教师受经济利益驱动，重实惠，轻事业；重个人，轻集体。对本职工作不负责任，对教学工作投入的精力和时间明显不足，备课不认真，上课照本宣科，对于学生爱听还是不爱听，课堂纪律如何，作业是否完成等等，一概不管，放任自流，在学生中造成一些不良影响。 　　二是教书育人的职责意识有待加强。职业院校部分青年教师中存在着重教学、轻育人的现象。他们只满足完成课堂教学任务，上完课走人，很少与学生沟通交流，对学生的思想状况和道德品质漠不关心，对学生缺少应有的爱心，只晓得“授业”，却忘记了自己“传道”、“解惑”之责。 　　三是为人师表的角色意识不够明显。部分青年教师因师德修养不够，不能很好地把握教师角色应有的人格风范，在工作作风和言谈举止方面难以成为学生的表率。个别教师甚至将一些不健康的思想行为带给学生，流露一些消极心态和情绪，对学生心灵产生不良的影响。 　　四是缺乏严谨治学态度。部分职业院校青年教师平时对学生管理不严，任由课堂秩序混乱；有的个别教师接受学生“心意”，考试送“感情分”、“礼物分”等等，败坏了学风、教风和考风。 　　五是理想信念不够坚定。有的青年教师受西方思潮的影响，在理想信念方面出现疑惑或困惑，产生模糊认识和错误观点，甚至在课堂上发表错误言论误导学生，不能引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　 　　三、职业院校青年教师职业责任心弱化的原因分析 　　 　　一是缺乏科学有效的激励机制。激励是激发教师特别是青年教师工作热情和责任心的一个有效手段。罩在头上的光环如果不能带来实际的利益，就必然会挫伤教师的工作热情。合理有效的激励机制，能大大增强教师的责任心，同时为院校和社会创造巨大的价值。 　　二是不良社会风气的消极影响。这种负面作用导致某些青年教师为谋取私利而放松了教师应尽的责任和义务。反映到人与人之间的关系上，反映到人们的道德关系上，容易诱发拜金主义、享乐主义和极端个人主义现象。 　　三是职校师资队伍建设的偏颇。当前职业院校特别是高级职业院校师资队伍建设中，普遍重视师资队伍的职称结构优化、年龄结构优化、知识结构优化，强调业务培养，忽视思想政治标准考查与要求，忽视教书育人责任心的培育。在教师的引进上，只看重学历和职称，往往把师资水平的提高单纯理解为教学、科研能力的提高，而忽视师德素质的提高。 　　四是个别教师主观认识的偏差。一些毕业生是为了寻求职业、找一份工作不得已而进入