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概述合唱指挥排练艺术 　　摘要　合唱指挥不仅是合唱团的组织者、领导者，更重要的是合唱艺术的指导者。如何与合唱团一起共同把艺术作品表现出来，这就需要指挥必须具备组织、训练和表演的有关知识和技巧，掌握纯熟的排练、指挥技术，用科学的方法和手段才能将作品的思想性与艺术性体现在舞台上。合唱指挥的排练、指挥技能主要体现、涵盖在指挥的案头、排练及演出等三大工作要素中。 　　关键词　合唱　指挥　排练　演出 　　 　　2008年11月“第五届全国中小学音乐教师基本功比赛”在北京举行，其中合唱指挥项目凸显出来的问题表明：中小学音乐教师的合唱指挥水平远不能适应中小学合唱课堂的教学要求，更满足不了愈来愈被重视的学校合唱活动的实践需要。中小学音乐教师对合唱指挥技能发展的不重视导致了教师整体素质的“偏科”现象，已严重影响了中小学合唱活动的展开及合唱水平的提高。那么，合唱指挥的排练艺术主要包括哪些要素，合唱指挥应做哪些工作，解决哪些问题呢?笔者从以下几方面作简要阐述。 　　 　　排练前的案头工作 　　 　　指挥在排练前要进行充分的准备，这是指挥的职责。指挥在选好一首歌曲后，在需要时进行恰当的加工改编。指挥的准备工作大致有四个方面’一、熟悉并分析作品。二、对歌曲的演唱进行艺术处理。三、设计指挥动作。四、拟定排练计划。 　　一、熟悉并分析作品 　　阅读总谱是熟悉作品的第一环节，初读总谱可先了解作品的内容、时代背景、创作风格、形式特点、创作动机。然后看他的音乐表现手法，即作品的旋律、和声、织体、曲式结构、调式结构、节奏节拍、写作手法等。这个过程是内心音响感的过程，换言之，就是“读音乐”。而且指挥自己要会唱各个声部的曲调，背出作品的主要旋律，找出各个声部的难点。指挥还可通过视奏，或听音响资料来熟悉作品。 　　在熟悉作品的基础上随之对作品进行分析，首先，可从歌词入手，弄清他的文学内容，继而弄清他的音乐形象，亦即表现什么内容，抒发什么情感；发掘作品的内涵与感情性格：对曲体进行分析_分析作品的曲式结构，找出段落衔接问的变化：找出作品的高潮点，设想用什么方法来建立高点，怎样来突出高潮部分：如何来解决重点、难点等等。 　　二、对歌曲的演唱进行艺术处理 　　根据对歌曲的分析进行艺术处理，从速度的选择到力度的变化，从铺垫起伏到高潮出现，乃至合唱的呼吸换气、咬字吐字、句子句势、色调布局、小到一个音的起声，大到整个作品的风格等等，进行全面而细致的处理。 　　歌曲的艺术处理应以歌曲所表达的思想感情与艺术形象为出发点。如果只是形式主义的为变化而变化，那么歌声将陷入矫揉造作的表现中。在歌曲处理中应遵训统一、对比的法则。 　　所谓统一就是指在歌曲处理中，不可片面强调变化，忽视统一、平衡，从而使演唱显得眼花缭乱、杂乱无章；另一方面。也不可片面强调统一、平衡(缺乏变化)因而使演唱枯燥乏味、呆板单调。因此，正确的方法是在歌曲的表情处理中既要注意到富于变化，又要注意到全曲的统一、平衡，分寸必须掌握得当。 　　所谓对比则是指各种相反的变化技巧而言。例如，起伏与平衡：铺垫与高潮：声音与表现上的抑与扬：柔与刚：急与稳等等，都是对比的法则在歌曲处理中的应用。 　　三、设计指挥动作、订出排练计划 　　指挥的语言(在音乐进行中)主要靠图式、动作，这些图式、动作不是即兴式的，而是通过对歌曲的深入研究、琢磨，深思熟虑设计出来的。这些图式、动作必须是源发于心、动之于情。在指挥歌曲之前，指挥着要预先设计图式和动作，避免机械的重复图式和没有意义的多余动作。这就是打拍子和指挥的区别。指挥者要将精心推敲的指挥动作在歌谱上记录下来，并练习纯熟，这样在排练中就能按固定的、最佳的图式指挥，因而可以增强排练效果，提高艺术质量。 　　动作设计是合唱指挥音乐表达的重要环节。指挥的动作路线，一般是根据指挥的基本原理并结合歌曲的艺术表现来设计的。在歌曲演唱展开的过程中指挥的手势也应该不断的变动，如：①参照合唱曲的情绪而选用不同的击拍方式。抒情性质的歌曲适应于连贯的击拍方式；激情、轻快的歌曲适应于顿断的击拍方式。②随着音乐力度的变化改变指挥动作。一首合唱曲的内容最强和最弱的地方，也是提供给指挥决定动作幅度大小的依据，决定了力度的高点和底点，还应设计渐强渐弱的手势。 　　作为指挥，没有计划、没有准备就不要出现在合唱队面前。指挥在了解作品难点、重点、艺术形象等之后，应根据合唱队的大致排练进度，进行综合考虑，拟定出本次活动或近期数次活动的排练计划，安排好顺序与方法，并把它简明的、纲要式地记录下来。 　　 　　排练工作 　　 　　一、基本步骤与方法 　　1，练声 　　为了使合唱队员进入到歌唱状态中，一般在排练的开始都要安排练声。练声包括呼吸、共鸣、发声、吐字、咬字、音准、力度控制等内容。练声有的