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浅论大学生政治观教育面临问题和对策 　　摘 要：大学生作为接受高等教育的群体，他们有知识有能力，将在社会主义建设中的占据重要地位，是推动社会主义发展的中坚力量。大学生的政治观是否正确将对社会主义建设的方向产生重要的影响，因此在对大学生进行知识教育的同时，一定要根据大学生的特点对他们进行政治观教育，帮助他们树立正确的政治观。本文就大学生政治观教育目前面临的问题分析并提出几点建议。 　　关键词：政治观 问题 对策 　　中图分类号:G412 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)06-053-02 　　 　　一、大学生政治观教育的现实意义 　　 　　政治观是指处在社会政治关系中的政治行为主体，在阶级斗争、政治生活的社会实践过程中逐渐形成的，对以国家为中心的社会政治的根本观点。这个观点，是人们观察和分析政治现象和政治问题的基本出发点。政治观是人们对不同的政治现象和政治问题的看法和态度。 　　 当代大学生是推动改革开放事业不断纵深发展的重要力量和建设社会主义现代化的生力军,在全球化趋势的不断加强的今天，西方资本主义国家有意识的对社会主义国家政治、经济、文化的渗透也日益增强，它们为了资本主义的利益，一直不曾放弃对我们的“分化”，这决定了对大学生进行政治观教育帮助他们树立正确的符合社会主义核心价值体系的政治观，对保证我国经济建设和现代化的社会主义方向，具有极其重要的现实意义。 　　 　　 二、大学生政治观教育面临的问题及其原因 　　 　　 政治观教育涉及教育过程中的主体和客体，目前由于我们处在社会主义初级阶段，在经济、文化、教育等方面有很多需要完善的地方，各方面不完善的因素对政治观教育的主客体造成了综合的影响，大学生政治观教育面临着许多问题和挑战。 　　 1、政治教育的地位不高 　　 改革开放后，经济建设的浪潮席卷全国，为了发展科技、提高生产力，促进经济的快速发展，市场对知识型人才的需求十分迫切，学校也在为以经济建设为中心服务的前提下，为了适应市场对知识型人才的需求，高度重视对学生的知识教育，这种以知识教育为中心的理念，降低了政治教育的地位。同时，政治教育更多的是应试教育的状况，也让学生认为，政治教育是争取有更好知识教育平台的辅助工具。 　　 2、理论教育和实践教育的脱节状况明显 　　 一方面，大学生政治教育实施者的功能区分过于明显，理论教育功能由专职教师实施，却从不管学生政治活动的引导，政治生活由政治辅导员负责组织，却大部分无法把政治生活引进正式的课堂，进行正式的理论教育，导致学生无法把理论和实践有机的结合起来。另一方面，政治教育者中作为实践教育的政治辅导员，专业各异，政治理论水平参差不齐，总体水平不高，政治观教育的能力和意识不强，政治观教育实施过程中理论教育和实践教育联系不紧密，导致出现教育不系统，作用不明显的情况。 　　 3、大学生政治淡漠、边缘化现象有增加的趋势 　　 政治淡漠及政治边缘化现象简单来说是指个体对政治活动不闻不问，刻意把自己放置于政治活动之外的现象。近年来，表现出政治淡漠、边缘化的大学生个体呈增长的态势。究其原因有三个方面。 　　 第一，政治活动局限化意识的产生。政治长期以来民主制度的贯彻落实不完全，民主制度出现一定的人为歪曲，使人们产生了一种对政治的认识偏差，就认为政治是少部分人的游戏，政治活动具有很大的局限性，是被少数人控制的，与普通民众的关系不大，即使自身投入精力参与政治活动，发挥的作用亦是微乎其微。学生中所有不参与民主选举、不参加集体活动的人几乎都表示：“反正我参不参加这个活动，结果都是一样的，多我一个不多，少我一个不少，还是多花点时间去做我自己的事，过好我自己的生活吧。”对政治活动局限性的看法可见一斑。 　　 第二，理想化政治的破灭。因为体制的不完善，给了一些处于政治活动中心的党员干部可趁之机，部分在经济浪潮中未能抵抗住诱惑的党员干部贪污腐败、以权谋私时有曝光的，在民众的中被过度放大，而某些权力部门不作为的状况也为民众所口诛笔伐。对于接受控制性、理想化、单一化教育的学生而言，由于前期灌输式的教育理论性过强，学生缺乏足够的思考能力，理论学习中形成的理想化概念与现实的差异，导致学生把不正常的政治现象、政治行为当成是正常的, 对学生已经形成的美好的政治价值观、认同感造成了强烈的冲击，长期的冲击甚至颠覆了政治在学生中的美好形象，产生了对政治的不认同感，进入大学阶段，学生对政治现象认识的已初步形成思维定势，在大学中有一定自由度的和选择度的前提下，对政治生活采取了消极对待，表现出对与政治有关的活动的淡漠，甚至对一切与政治有关的事物的表现出明显的抗拒。 　　 第三，政治无用论观念的形成。国家围绕经济建设为中心、大力发展生产力的方针政策，经济行为占据了绝对的主导地位