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浅析中学历史第二课堂作用原则和形式 　　摘 要：传统的历史教育教学已不适应现代社会发展的需要，必须着手于第二课堂教育提高学生学习历史的兴趣，进行课堂改革，以适应应试教育向素质教育的转变。 　　关键词：第二课堂 作用 原则 形式 　　中学历史课的第二课堂，主要是指历史课的课外活动。它是在国家规定的中学历史教学大纲指导下，有目的、有计划、有组织地对学生进行多侧面、多层次的历史知识教育活动。中学历史课的第二课堂是中学历史教育的一个重要组成部分，是与中学历史课堂教学相辅相成的另一种教学形式。 　　一、第二课堂的作用 　　1.有利于开阔学生知识视野 　　中学历史课的第二课堂的内容与历史课堂教学的内容是密切相联的，但又不受课时的限制，因而有利于丰富学生的历史知识。由于课时有限，教师在课堂上讲授的历史知识难免简略，尤其是对一些历史事件经过的讲述、历史人物的评价更是如此，而青少年学生特别感兴趣的恰恰就是历史事件的故事性情节和杰出历史人物的英雄事迹。教师应因势利导，组织第二课堂活动，以满足学生的求知欲。例如，在讲授戊戌变法时，可以组织学生去参观翁同和故居，实地了解翁同和在戊戌变法中的作用。这样，不仅加深、巩固了学生在课堂内获得的历史知识，而且还开阔了视野，扩大了知识领域。 　　2.有利于激发学生学习历史的兴趣 　　兴趣是在积极探究某种事物或进行某种活动时所产生的一种认知倾向，在学习上叫做求知欲，是一种重要的学习心理活动。兴趣又可以分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣由事物和行动本身直接引起，间接兴趣由事物或行动的目的任务所引起。第二课堂活动常引起学生的直接兴趣，教师可借助于学生的这种直接兴趣而引起间接兴趣，将短暂的兴趣变成稳定的兴趣。例如，组织学生实地参观或考察活动，在参观名胜古迹或革命遗址时，学生会受到感动，进一步明确学习目的，从而决心发愤读书，由此产生的兴趣是持久和稳定的。 　　3.有利于培养学生能力和发展学生智力 　　培养学生能力和发展学生智力仅靠课堂教学是不够的，还应该组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动。例如，可以利用课外时间组织学生办历史知识小报，在教师指导下，由学生自己起报名、设专栏、编排设计版面。实践证明，许多小报办得内容充实，图文并茂，设计美观。这不但调动了学生学习历史的积极性，更重要的是培养了学生的各种能力，诸如搜集和整理资料的能力、组织能力、探究问题的能力等。 　　4.有利于进行思想教育 　　为了更好地发挥中学历史教学的思想教育作用，除了加强课堂教学外，还应积极地开展第二课堂活动。例如，可以举行现代革命先例遗诗朗诵会，朗诵的学生首先介绍烈士的生平事迹，然后以无限崇敬的心情朗诵烈士们用生命和鲜血写成的壮丽诗篇。通过这次活动，学生不仅了解了革命先烈光辉的革命业绩，而且还可以使学生与革命先烈的思想感情融为一体，在潜移默化中受到深刻的革命传统教育、共产主义思想教育。 　　二、第二课堂的基本原则 　　1.自动性原则 　　第二课堂主要是为学生提供主动学习并进行自我教育的机会，因此学生才是主体，活动中应放手让学生自己去探讨、去研究，鼓励他们大胆实践、独立思考、自我创造。 　　2.兴趣性原则 　　第二课堂活动能否激发学生学习历史的兴趣，关键取决于活动内容。因而，在选取活动内容时，要尽量使之符合学生的兴趣、爱好和特长，以增强学生的学习动力，激发学生的求知欲和创造欲。 　　3.实践性原则 　　第二课堂的许多活动是为了使学生把课堂上学到的历史知识与实际运用相结合，以培养学习、运用历史知识的能力。因此，在组织活动时，应增加培养学生实际能力的内容。 　　4.探索性、独创性原则 　　第二课堂活动应提倡学生开拓进取、大胆质疑、勇于探索的精神。通过各种形式的活动，使他们萌发兴趣，增强求知欲。教师应根据学生各自的特点，因势利导，因材施教，鼓励学生勇于冒尖、创新。 　　5.适应性原则 　　开展第二课堂活动应注意利用有利条件，不要勉强去搞那些缺乏必要条件的活动。在制订活动计划时，要考虑客观条件，把握有利时机，充分发挥教师和学生的特长，以增强第二课堂活动的适应性。 　　6.思想性原则 　　第二课堂活动所选取的内容必须有利于提高学生的思想觉悟，有利于陶冶道德情操，有利于树立远大理想，使学生在活动中受到更多的自我教育、相互教育和社会教育。 　　三、第二课堂的形式 　　1.课外阅读 　　据调查，中学生从历史小丛书、各种杂志、连环画册和历史文艺作品中所获得历史知识，在他们所掌握的历史知识总量中占有相当大的比例。实际上，不少人的历史知识大都来自于演义、戏曲、电影、小说。因此，课外阅读是一种较为普遍而又很重要的第二课堂活动形式。 　　2.历史知识竞赛 　　历史知识竞赛是近年来开展较为普遍的课外活动。这类活动知识性强、竞