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构建高校思想政治教育和谐观思考 　　[摘 要]本文针对和谐社会视角下的和谐校园建设大学生思想政治教育,提出了以人为本、和而不同的思想政治教育理念问题。针对提出的问题,以弘扬社会主义荣辱观和科学发展观来指导以人为本、和而不同的大学生思想政治教育工作的实施,着重对思想政治教育工作的落脚点进行分析,并从思想政治教育的工作体系、制度体系、服务咨询体系、领导体系和思想政治工作者的保障体系等方面为问题的解决提供了参考意见。 　　[关键词]以人为本;社会主义荣辱观;和谐校园;思想政治理念;创新 　　 　　高等院校作为社会体系的重要组成部分,在构建社会主义和谐社会中有着重要的地位和作用。和谐社会的构建离不开和谐校园的构建。而作为影响和谐校园建设的重要因素之一的大学生思想政治素质提高工作,更是决定中国特色社会主义社会建设成败的重要工作之一。“只有真正把这项工作做好了,才能确保党和人民的事业代代相传和长治久安。”[1] 　　当前,面对新形势、新情况,如何创新大学生思想政治教育理念,“努力体现时代性,把握规律性,富于创造性,增强实效性”[2],是构建和谐校园必须思考的问题。这就要求思想政治工作者依照社会发展情况和当今学生的思想政治情况作出及时地判断,在正确的理念指导下,不断调整和创新工作方法。 　　 　　一、创新和谐校园视野下的思想政治教育理念必须坚持以人为本的核心理念 　　 　　1.以人为本是思想政治教育的核心理念 　　“思想政治工作说到底就是做人的工作,必须坚持以人为本。既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、关心人和帮助人。”[3]人是构成社会的主体,同样也是构成校园的教育者和被教育者的主体,更是思想政治教育工作的主体。以往的思想教育它侧重于对教育者的规范和约束,使其行为不逾道德之矩。工作多是着眼于“管理学生”,视界在学生、在手段,缺乏思路和理念的创新。这样一种育人理念并未真正促进人的全面发展,相反却成为一种行为的粉饰。现代思想政治教育要提升它的功能,必须发挥它在促进入的发展方面的作用。所以,思想政治教育的理念必须以人为本。“以人为本”的思想政治教育理念要从大学生的实际出发,一切为了学生,为了学生的一切,满足学生不同层次的精神需求。“以人为本”的思想政治教育理念的树立,有利于满足大学生不同层次的精神需求,发挥教书育人、管理育人、服务育人的作用,发挥自我教育、自我管理、自我服务的作用,形成教育和自我教育的合力,提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。思想政治教育所要解决的问题主要就是人们的思想问题和认识问题,凡是思想上的问题,只能说服,不能压服,“企图用行政命令的方法,用强制的方法解决思想问题、是非问题,不但没有效力,而且是有害的。”[4] 　　2.以人为本,要做到“和而不同” 　　马克思主义认为,社会发展的终极目标在于人的全面自由发展,教育的本体价值也在于促进人的发展和人的本质的实现。在马克思主义看来,人不仅仅是为改造自然而改造自然,人改造自然和社会的最终目的是为了人自身,即促进人的需要和能力的全面发展。未来新社会是“在保证社会生产力高度发展的同时,又保证人类最全面的发展这样一种经济形态”[5]。“和而不同”指的是和谐的共生关系;“和而不同”不是简单的相加关系,不是水加上水还是水,而是1+12。高校的思想政治教育不可以像过去的教育体制那样搞“一刀切”,而是要在统一要求的基础上充分学生的个性化发展。随着时代的不断发展,大学生的自我意识不断增强,新时期的大学生具有了较以往更加鲜明的特点。在这样的学生思想状态下,要改变过去“堵”“塞”“批”的做法,了解学生的需求,因势利导。不是教育者有什么就灌输什么,而是受教育者需要什么就安排什么;不是教育者习惯怎么做就怎么做,而是怎么有利于受教育者接受、成长就怎么做。[6]要学会承认、尊重受教育者的人格、尊严、需求与权力。当代的大学生是社会知识比较丰富、思想比较活跃、价值追求比较利己化、道德底线相对比较薄弱的一代。因而要形成一种新型的以人为本的平等互学的师生关系,使学生“亲其师信其道”,这样更有利于教师捕捉学生的思想动向与现实信息,进而开展与学生之间的思想、心灵、精神、情感上的沟通与交流,将思想教育工作做入学生内心,由被动服从向适应和自我领悟转变。 　　实现共产主义需要全面发展的人,而人的全面发展则是共产主义社会的基本特征。人的全面发展既是人的需要和能力的发展,又是人的社会关系的丰富和全面发展,同时也是人的素质的全面提升和自由个性的发展。 　　大学生思想政治教育要根据新时期大学生思想活动的新特点,根据不同层次、不同时期、不同地域文化的大学生面临的不同问题,确定教育工作内容,体现时代性和针对性。因此,思想教育必须树立符合当代大学生实际思想特点的以人为本的理念。