情感因素与中职英语教学-- 上海工商外国语学校谢永业教程 教案.pptVIP

情 感 因 素 与 中 职 英 语 教 学上海市工商外国语学校 谢永业; 5.1999年第2期《外语界》: 广东工业大学外 语系陈国崇老师: “如何烧开英语教学这壶温 水”。 6. 2002年第4期国外外语教学: 胡壮麟 教授: “中国英语教学中的‘低效’问题”。 ; 英语教学 这壶温水现在真的烧开了？ ; 过分强调语言知识的掌握与应试能力的培养，忽视了情感因素的问题！ 《英语课程标准》--“课程目标”---“情感目标” ; 情感是人脑的一种机能，是对客观事物抱 有不同好恶而产生的内心变化和外部表现。它 包括积极情感（如兴趣、爱好、自信心、动机 等），也包括消极情感（如焦虑、害怕、沮丧、 厌恶等)。; 孔子：知之者不如好之者，好知者不如乐知者。 斯宾塞：孩子在快乐的状态下学习效果最好， 教师要遵循孩子心智成长的自然规律，诱导孩 子的兴趣发展，培养孩子良好的习惯，帮助孩 子树立快乐的心态和学习方式。 ; 苏霍姆林斯基: 没有丝毫兴趣的学习，将会扼 杀孩子探寻真理的欲望；体会不到任何快乐 的学习，最终会让孩子痛苦地放弃。 ; 罗杰斯: 以人为本，重视人的自我实现，重 视人的情感。 张正东: 注重情感因素，排除心理障碍。 ; Kreshen的“情感过滤说” ：有了大量