一剪梅，声.ppt

《一剪梅 》与《 声声慢 》比较阅读 一代词宗——李清照 清照以一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇帙无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣。 （《四库提要》） “婉约派”词风代表人物之一 学习方法——学法指导 学习诗词可以按照下列步骤： 1.领会基调，诵读感知美（读） 2.找出意象，联想创造美（联） 3.品读诗歌，鉴赏体悟美（鉴） 4.对比分析，总结异同美（评） 一剪梅 红藕香残玉簟秋轻解罗裳独上兰舟云中谁寄锦书来雁字回时月满西楼　　花自飘零水自流一种相思两处闲愁此情无计可消除才下眉头却上心头 声声慢 读 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候，最难将息。 三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 这次第，怎一个愁字了得？ 小组互动:(联) 各小组相互提问. 独上兰舟真的能消除她的忧愁吗？ 事实证明，不能 不仅是不能 安静 带给她的 只有 “举杯消愁愁更愁”而已… 排遣方式——百般排解 上兰舟 望雁阵 赏月光 看流水 惜花残 ——用尽方法 把自己现在的愁情和想念分给远方的丈夫一半… ——愁且幸福着 月满西楼.flv 相同点 风格上：都是婉约词，细腻婉转 节令上：都是秋天 情感上：都是愁（这次第，怎一个愁 字了得/一种相思，两处闲愁） 背景 意境 形象 意象 情感 风格 鉴 评 合作探究： 鉴 评 探究一：分析两首词不同愁情 探究二:领会两首词相同的意象不同的意境  探究三:找出两首词不同的意象 探究四:词人分别描写了怎样的秋景 愁 愁 一般愁字别样情 如梦令 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处， ? 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？ 南 渡 闺情离愁 怀旧悼亡 凄婉哀愁 清丽明快 《如梦令》《一剪梅》《声声慢》三首词从三个不同的时期即少女时期——青年时期——晚年寡居. 鉴赏小结 《如梦令》 《一剪梅》 《声声慢》 少女时期 婚后生活 晚年寡居 不同 时期 不同 基调 明快开朗 细腻深婉 凄凉孤寂 《白雨斋词话》将“红藕香残玉簟秋”评为“不食人间烟火者”。足可见其精秀特绝！ 菡萏香销翠叶残 ——李璟《浣溪沙》 荷花的清香已经销尽，翠绿的荷叶已经枯败