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浅谈中学数学预习策略 　　摘要：随着社会的快速发展，科学技术的进步，我们已经进入了一个信息化时代。如何实现创新和实践能力的培养，已经成为当前教育中一个突出的问题。这就需要我们不仅要培养学生的认知能力，也要使学生养成预习的习惯，古人曰：“凡事预则立,不预则废”，这就说明无论做什么事情都要先有充分的准备，那样才能事半功倍。本文通过对中学数学的预习策略进行分析，通过培养学生的预习的习惯和采取的方法，深入探讨中学数学的预习的重要性，不仅可以养成学生自主学习的能力，也给学生一个自由发展的空间，实现对学生的素质教育。 　　关键词：中学数学；预习策略 　　 　　当今是知识和信息的社会，伴随着科技迅猛发展，就需要我们大量培养跨时代的人才，不仅要提高学生的能力，更要激发学生的创新意识，培养学生的自主学习兴趣，这就需要学生能够课前预习，通过预习来发现问题，并能主动的带着问题听课，从而提高课堂学习效果，那样才能达到事半功倍的效果。在中学数学的学习中，预习是相当重要的，是学习数学过程中的一个重要环节，不仅培养学生自学能力，也给学生一个自由发展的空间。在中学的数学教学中，预习不仅可以提高学习知识的兴趣，同时也能提升学生的思维能力，只有科学地进行预习，合理的利于自主时间，有效的采取预习方法，才能更好的进行学习，提高学习效率。 　　一、中学数学的预习优点 　　在当前学生的学习主要还是以课堂教学为主，很少有学生主动去预习新的课程，这样不仅老师在课堂上讲解的费劲，也使许多学生不能理解课堂讲解的内容，这样就使学生学习兴趣不高，学习效率降低。就需要我们推行，以任务型学习为手段的预习式学习方法，这就要求学生养成自主学习的能力，提前预习课程，要在预习中发现问题，这样不仅提高了课堂教学质量，同时也提高了学习热情。其中中学数学的预习优点有以下几点： 　　1、提高学生提问题的意识和能力。在学生学习过程中，由于中学生的认知能力的不足，往往不能充分理解中学数学的许多知识点，有的只是模糊认识，这样就需要提前预习课程，不仅能让学生充分了解所学的知识，也让学生对所学内容产生兴趣，在预习中发现的问题和疑问，能主动提问，从而提起学生对中学数学知识的学习兴趣，这样有助于提升学生的学习意识和能力。 　　2、让学生在学习时能突出重点，提高教学效率。在学习时通过提前预习，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。这样既节约了课堂讲解的时间，也提高了学生的理解能力，将节省下来的时间放在讲解疑难及解决学生中出现的共性问题上，这样不仅让学生在学习时能突出重点，也提高课堂效率。 　　3、促成学生举一反三，构建知识网络。在学生学习过程中，由于学生生活背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也不同。就需要通过提前预习课程，来提高学生的认知度，在课堂上通过小组合作、相互交流等方法，促成学生举一反三的能力，使知识更为牢固，从而也就构建成以知识形成的网络，来提高学生的学习效率。 　　4、提高教师驾驭教材的能力。当学生在学习时候都能达到提前预习，那样在课堂上学生对教学内容的新奇感就会减少。这就需要老师在备课时，深入挖掘教材内容，加强对教材重组性，虽然教材只是一个素材和范本，可学生的预习和教师的备课，从深度还是广度都有这差别，就需要教师扬长避短、抓住学生心理，才能提高教学效果。要合理利用学生在预习时的难掌握的知识点，进行准确详细的讲解，通过精彩纷呈的课堂教学，来提高了教师驾驭教材的能力。 　　二、充分认识课前预习的重要性 　　我们在学习中不仅要靠记忆力，也要养成良好的课前预习，尤其是在学习数学课前，这样不仅可以通过课前预习而将不懂生疑的问题，带到听课时解决，也可以通过教师在课堂上的讲解和点拨加深印象，而提高课堂的听课效果。在预习时准备的越充分，在听课时候学生的听讲效果就越好，而课堂上听讲的效果好了，就可以带动学生在课余时间对下节课可以做更好的预习，这样就形成了一个良好的循环。只有做好课前预习，才能在听课时候加强目的性和针对性。学生通过课前预习，在初步了解新课的基本上，分析出针对自己的重点、难点和疑点，这样就使的学生将课前预习看懂的知识，在课堂上可以很好的跟着教师的讲解去巩固，并根据教师的分析来用多种方法解决问题，从而更好的掌握知识和解决问题的有效途径。在课前预习时遇见不懂的问题，在课堂上通过教师的讲解，就可以目标明确、态度积极、注意力高度集中，这样问题就可以迎刃而解，通过课前预习还可以使学生在听课时作笔记记录，了解的内容不在用过多的时间去记录，这样挤出更多的时间，认真听课、认真分析，以提高学习的效率。 　　三、课前预习要注重学生能力的培养 　　在课前预习时不仅要使学生养成良好勤学善思的习惯，也要培养学生的创新能力。古人曾经说过“学而不思则罔，思而不学