小学数学课件课本总结(人教版).docxVIP

一、数一数 二、比多少 一?、教学目标? ?1．知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。? 2、通过操作、观察，初步体验数感。? 3、初步培养观察、表达能力及合作能力。? 二、预计教学时间：?1?节? 三、教学活动? （一）创设情景，激发学习兴趣? ??1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事？先给学生2~3分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。?2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。?（二）学习新知?1、认识“同样多”? （1）教师：图中有几只兔子？一只兔子搬几块砖？（学生一边回答，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像）。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的块数谁多谁少？（学生回答后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比较方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。? 板书：兔子和砖同样多? （2）教师：图中还有那些物体的数量是同样多的？（苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜）（学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培养学生的数学语言表达能力。）? （3）动手操作，先在老师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作能力。 ?4? 2、学习“多一些”，“少一些”? （1）比一比? 教师：观察图中一共有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。）? 一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪？有没有多余的木头？?是小猪多还是木头多？怎么知道木头比小猪多？? （2）连一连? 教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头（教师边说边示范连线）小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。（板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些）（要求学生跟着说，学会说完整的话）? （3）说一说? 教师：图中还有那些物体可以比？（苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等）（要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。）? （4）动手操作? A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形？?B、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵？? C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”的句子说一说摆的结果。然后交换角色。 ?（三）?巩固练习 三、比长短 一?、教学目标? 1、通过观察初步感知物体有长有短；通过操作，学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来。? 2、继续培养观察、操作、合作及语言表达能力。? 3、继续体验生活中处处有数学，增强学好数学的兴趣和主动性。? 二、预计教学时间：?1?节? 三、教具学具准备 学具：两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子装载学具袋里?教具：两把长短不一的尺子、两只长度不同的铅笔、三根长短不一的绳子?三、教学活动? （一）感知物体由长短之分? 1、引导观察学具袋里的学具，大家打开学具袋吧它们倒出来看一看，里面装着什么？?2、你们发现了什么？（里面的物体由长有短）? （二）探究比较长短的方法? 1、教师：你是怎么知道物体由长短？请同桌每人拿出一枝铅笔，比一比谁的铅笔长？谁的铅笔短？? 2、汇报比较的方法和结果? （1）用眼睛看? （2）一端对齐，看另一端（或两枝铅笔一头摆在桌面上，高出来的那枝就长。）? （3）用绳子来量：量第一枝时先在绳子上做记号，然后再量第二枝，再比较。 ?（4）用尺子量? 3、小结：我们不管用哪种方法，都有一个特点：一般要把要比的物体的一端对齐，看另一端。 ?4、游戏? （1）同桌在学具袋或笔盒中任选1样物体比长短，并说一说谁比谁长，谁比谁短?（2）比一比自己哪只手大？同桌比一比谁的手大？比一比谁的手臂长？谁的脚掌长？比一比你们想比的东西。? 5、比较几个物体的长短? 教师：同学们都知道了2个物体怎样逼长短，那么如果老师给你们3件东西，你会比出谁长谁短吗？请从笔盒中拿出3支铅笔，自己比一比，你知道哪枝最长吗？（学生在动手操作中懂得3个物体的比较方法与2个物体的比较方法是一样。并体会到物体的长短是相对的。）??? （三）?巩固练习 四、位置 五、乘法 六、小数加减法 用竖式计算时，要把小数点对齐。 进位加 退位减 被减数的位数不够？ 结果末尾是0？ 七、认识立体图形 八、认识平面图形 九、连加 连减 十、加减混合 十一、认识钟表 ----------------------------------------------------------------------------------一年