规划教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”.docxVIP

PAGE PAGE 7 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 中国中小学生英语分级阅读体系标准研制 （课题批准号：GPA115054） 课题概况 “中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题是北京师范大学和北京外国语大学联合申报的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题，课题批准号GPA115054，课题负责人是北京师范大学王蔷教授。 王蔷，北京师范大学外文学院教授，博士生导师，外语教育与教师教育研究所所长，国家基础教育课程教材专家工作委员会委员，参与国家基础教育英语课程标准（实验稿）及高中英语课程标准的研制工作，承担义务教育英语课程标准的修订工作。 课题研究背景及意义 1. 落实国家英语课程标准的要求。 2. 填补我国中小学生英语分级阅读标准的空白。 3. 探索发展学生阅读素养的途径，培养学生英语阅读兴趣和习惯。 课题研究目标 1. 研究国内外分级阅读读物和标准，结合我国中小学生特有的英语阅读能力发展规律，研制一套适合我国中小学生的英语分级阅读体系标准。 2. 探索出符合我国英语课堂教学实际情况的教学方案和教学法。 3. 整合国内外优秀资源，确定分级阅读主题，订立我国中小学生英语分级阅读参考书目。 课题实验教材 “中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”课题课堂教学实验教材为“大猫（Big Cat）英语分级阅读”和“领先阅读X计划”两套读物。课题组通过三年多的阅读教学实验构建了一套科学、完整的分级阅读教学体系，为实验教材编写了教师用书，便于英语教师开展阅读教学。 子课题申请说明 申请资格 全国范围内省、地、市、县级教研单位或小学。 总体要求 子课题主要以传播分级阅读理念，实践分级阅读教学，提高学生阅读素养为目的。子课题单位需要拥有较好的办学条件，学校承认并遵守总课题组有关课题管理办法，为子课题的研究提供必要的时间和物质支持。 申请流程 建议研究方向 （1）课堂阅读教学方法研究； （2）持续默读对提升学生阅读素养的作用； （3）其他研究方向，如思维与英语阅读、阅读与情感培养、阅读习惯的培养、低中高年级不同阅读方式及特点、fiction和nonfiction的不同教学方式、阅读中的合作、阅读与创造性写作等。 实验和结题要求： （1）实验形式：开设英语阅读课或者开展持续默读活动，也可两者兼有。 （2）实验要求： 每周至少开设一节英语阅读课，或每周至少开展四次持续默读活动。 按要求定期对教学情况进行记录，总结实验进展并向总课题组汇报。 定期完成学生阅读能力测评并配合测评数据收集。 （3）结题要求： 记录实验过程并撰写结题报告。（必需） 再任选以下一种形式呈现实验成果： 自主设计具有创新性的教学活动，形成优秀教案及示范课录像。 围绕分级课堂阅读教学或持续默读活动撰写总结、反思或论文。 研究支持 （1）向子课题学校颁发“外研社英语分级阅读实验校”铭牌。 （2）向达到结题标准的子课题学校颁发结题证书。 （3）向实验教师提供英语分级阅读培训资料、示范课视频、课件等资源。 （4） 向子课题学校免费提供“中小学生英语分级阅读测试系统”进行定级测试。 （5）向子课题学校免费提供“一书一练”系统，以便检测阅读效果并对学生的阅读进程进行管理。 （6）定期召开全国英语分级阅读研讨会，促进分级阅读教学的学习和交流。 申报咨询 联系人：鲁老师 联系电话：010 邮件： HYPERLINK mailto:luyt@ luyt@ 欢迎加入课题组QQ群了解更多英语阅读资源，群号：374043595 全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题 “中国中小学生英语分级阅读体系标准研制” 管理办法 （课题批准号：GPA115054） 为保证课题研究科学、有序地进行，确保研究成果的质量，促进教育科研与教学实践的有益结合，为教育改革的顺利实施提供支持，特制订本办法。 一．总则 总课题组由组长、课题组成员和部分教育科研部门及部分实验学校负责人组成。 为加强学术交流，扩大实验覆盖面，总课题组欢迎各中小学校加入课题研究工作，成为子课题实验学校。 子课题的申报采取“公平、公正、公开”原则，在竞争中择优立项。? 二．总课题组主要职责 第四条 总课题组主要职责 制定科研课题及课题的发展规划、工作计划及操作指南； 制定本管理服务办法； 接受子课题实验单位申报，组织审批； 指导和监督各课题实验单位工作进展，交流研究信息，组织有关学术活动； 组织对各实验单位及子课题研究成果的鉴定、验收，协助优秀成果推广； 组织优秀科研成果的评选和奖励；? 完成针对实验单位的管理和服务。 三．申报条件 第五条 子课题申报单位应具备的基本条件 学校拥有较好的办学条件，学校承认并遵守总课题组有关课题管理办法，为课题组的研究提供必要的时间和物质支持。（实验被试：课题组