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混沌理论视角下体育教学设计 　　摘要：混沌理论作为系统科学的基础科学理论，其蝴蝶效应、内在随机性、奇异吸引子等相关原理对各个领域产生重要影响。在线性与非线性、封闭与开放性、可控与不可控等方面，对传统体育教学设计与混沌理论指导的体育教学设计进行了比较，得出新时期体育教学设计应重视元认知；应以人为本、关注个体的差异性；应重视学生的创造性思维培养等启示。 　　关键词：混沌理论；体育教学；教学设计 　　中图分类号：G807.0文献标识码：A文章编号：1006-7116(2008)11-0054-04 　　 　　Physical education teaching design from the perspective of the theory of chaos 　　LIU Hong-jian ，SUN Qing-zhu 　　（School of Physical Education，Nanjing Normal University，Nanjing 210046，China） 　　 　　Abstract: Related principles of the theory of chaos as a fundamental theory of science, such as butterfly effect, intrinsic randomness and singular attractor, have influence on various areas. The authors compared traditional physical education teaching design with physical education teaching design guided by the theory of chaos in terms of linear and nonlinear, closed and open, as well as controllable and uncontrollable, and derived such inspirations as that physical education teaching design in the new period should value meta cognition, focus on people-orientated education, care about individual differences, and pay attention to the cultivation of student’s creative thinking. 　　Key words: theory of chaos；physical education teaching；teaching design 　　 　　混沌理论是现代系统科学的重要基础理论。从20世纪60年代起，混沌学经过40年的发展，直到现在混沌的问题尚未完全解决，但它在各个领域的影响是显而易见的，以至于不少学者，特别是研究生命、社会经济等复杂系统的学者越来越多地求助于混沌学，以求从中找到解决问题的新观念和新方法[1]。 　　体育教学设计是为体育教学活动制定蓝图的过程，它规定了教学的方向和大致进程，是师生教学活动的依据[2]。一直以来，我国传统的体育教学设计模式过分追求稳定性、注重程序化、依赖外在推动力，割裂了体育教学系统与外界之间的关系，抹杀了体育教学中“人”的主体性。体育教学在按部就班行进、稳定与平衡充斥其间的同时，创造与发展也被扼杀了[3]。因此，传统的体育教学设计模式受到广泛的质疑。21世纪以来，开放的以人为本的教学设计理念越来越受到人们的推崇，而混沌理论的相关原理恰好与这种设计理念相吻合。本文将以混沌理论的视角对体育教学设计系统进行探讨，希望能够得到新的启示。 　　 　　1两种体育教学设计模式的比较 　　 　　Reigeluth认为传统的教学设计遵循的是工业时代大规模批量生产的思维模式[4]，而传统的体育教学设计沿袭了这种模式。该模式过多地强调教师的“教”，忽视学生的“学”，学生大部分时间处于被动接受状态。传统的体育教学设计模式视教学设计过程是线性、封闭的，强调教学过程的确定性和可预测性。而混沌理论是非线性科学研究的重要组成部分，它的产生与发展，打破了建立在牛顿范式基础上的决定论的幻想。混沌理论指导的体育教学设计并非是指杂乱无章、全盘大乱的设计，而是指一种非线性、开放、不可控的体育教学设计模式。 　　1.1线性与非线性体育教学设计的比较 　　传统的体育教学设计是严格地按照运动技能的固有要素特征和运动技能形成的一般性规律进行教与学的程序设计[5]。