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涉外护理专业国际化合作办学认识与思考 　　摘要:中国加入WTO后,中外联合办学与护理人才国际交流增加,必将促使中国高等护理教育走上国际标准化轨道。通过开展国际化合作办学使护理专业学生感受全浸泡式英语环境,学习国际先进的护理知识及理念,取得国际认可的学位证书,提升学校的知名度,带动学校的招生,为学校的长远发展奠定基础;通过开展国际化合作办学引进国外先进的护理教育课程,带来新的教育理念、教育模式、国际视野等,为护理教育发展与国际同步奠定良好的基础。 　　关键词:涉外护理;国家化;合作;改革;对策 　　中图分类号:G47文献标识码:A文章编号:1006-4117(2010)04-0091-02 　　 　　《中国护理事业发展规划纲要(2005―2010年)》中提出的具体目标和工作任务中的第十条“加强护理领域的国际交流与合作,学习和借鉴国外的护理服务理念、专业技术经验、教育和管理模式,积极争取国际社会在护理人才培养、业务技术、管理和教育等方面的交流与合作,促进我国护理事业的发展。”我国加入WTO后,国际化进程加速,各护理院校与国际接轨的意识越来越强烈,特别是我国护理教育与国际护理人才市场需求有互补作用,可以培养和选送更多的优秀学生到英语国家学习、工作,这有利于我国护理人才的培养和储备,促进国内护理教育事业的发展。 　　一、国际化合作办学的必要性 　　1、国际化合作办学是国际护理事业发展的需要。国际医疗市场对护理人员的需求量不断增加,发达国家明显呈现出“护士荒”现象,加强涉外护理人才培养势在必行。未来十几年,英国、美国、澳大利语、加拿大、新加坡、新西兰、日本及其他发达国家急需数百万的护理人员[1]。国际化护理人才的短缺,给国内护理人才迈出国门、走向国际市场创造了更多的机会。护理人员持续短缺使得美国政府提出很多优惠条件以吸引外籍护士,其中包括美国绿卡的取得,使世界各地的高素质护理人才流移民美国并高薪就业。美国移民局公布的第343条款规定获得绿卡的第一优先是考过CGNFS或NCLEX(RN)的护理专业工作人员,最快半年就能获得绿卡。小布什总统在2002年8月签订《护理人员再投资条款》后,美国卫生和人力资源部门宣布提供3000万美元的经费用于美国护理人才的培养,各州政府、各地医院积极投入参与,可提供护理人员奖助学金或补贴高达80%的学费,鼓励在职RN(注册护士)再进修或就读护理研究所。获得硕士学位之后成为高级职业护理师,如临床专科护理师,护理诊断师,护理麻醉师,护理助产士等,薪水可高达8万―10万美元/年。 　　2、合作办学是国内护理事业发展的需要。近几年护士出国热潮的悄然升起,涉外护理专业备受青睐,就业形势比较乐观。据了解,在今后若干年里,全球对护理人才的需求增长极大,涉外护理专业前景广阔。全球护士短缺对于中国的医护院校和护士来说是一个好的契机,这是国内所有教育中,惟一能直接出国就业的专业;另外随着国际交流的增加,国内医疗卫生机构也急需一大批高素质的双语护理人才,以满足国际友人的就医需要。 　　3、合作办学是高校护理教育发展的迫切需要。为满足护理专业人才国际化的需求,国内医学院校已开设了涉外护理专业,该专业方向的招生人数逐年增加。为培养符合社会需求的涉外护理人才,在课程设置、外语教学、教学管理模式等方面急需与国际接轨。为拓宽护理专业学生就业渠道,提升就业档次,也急需寻求国际合作。通过国际合作办学,学习和借鉴成熟的护理教育管理理念、教学方法和手段,为缩短与卫生事业发达国家的差距将起到事半功倍的效果,为迅速提升我国护理教育的影响力和竞争力打下坚实的基础。 　　二、国际化合作办学面临的问题 　　1、观念陈旧,影响生源素质。涉外护理是高等护理专业教育的新方向,进行专业选择时很多学生和家长对涉外护理专业认知度不高,很多家长对涉外护理专业优势及前景不甚了解,还有一些家长认为出国所需需费用太高,普通家庭难以负担,从而影响优秀学生报考涉外护理专业,造成优秀生源错失良机。 　　2、专业课程设置不合理,缺乏整体护理理念。涉外护理专业的课程基本是临床医学专业课程的翻版和压缩,缺乏整体护理的内涵,需要高校护理专业教师及工作者从根本上转变教育理念。公共课程、基础课程、专业课程之间的设置比例不合理,基础课程比重偏大。国内护理专业理论教学及考试模式注重以临床疾病的讲解为中心,今后应加强学生具有整体护理意识,注重综合能力,尤其是培养及考核疾病全程的护理能力。 　　3、师资力量不足,导致英语教学环节薄弱。当前,承担涉外护理专业公共英语和专业英语教学的基本都是由科班出身的英语教师,这些教师没学习过医学专业,对于其中很多医疗和护理方面专业英语词汇并不熟悉,教学中遇到的医疗护理专业一些术语无法向学生进行全面解释[2];另外,普通高等护理专业的专业课教师的