2015年五年下册语文全册导学案（人教版）.docVIP

2015年五年级下册语文全册导学案（人教版） 编号：№1　　班级　　　　小组　　　　姓名　　　 　小组评价　　　　教师评价　　　 1　草 原 学习目标 1、会认4个生字（要求能准确认读），会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字、“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。（要求书写正确、美观） 2、能有感情地朗读，了解主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 3、主要方法：朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。 自主学习 1、我读一读。 方法：反复朗读三遍以上，在中勾画出本的生字新词，读准字音，认清字形，把音节写在后的生字上面，再读三遍，遇到不理解的词语请查字典。 2、我记一记。 方法：仔细观察生字的结构和笔画，利用编故事、猜谜语、换偏旁等多种方法牢记生字，特别注意个别字不要多笔少画。如：吟、涩、襟。 3、我写一写。 方法：把本的生字和学习目标中的词语正确、工整地抄写两遍，加深印象。 4、我说一说。 通过前预习，我知道《草原》这篇散的作者是__________，我还知道他的作品 __________________ _________。 我知道了内蒙古草原自然风光很美：（用中的句子回答） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 我还了解了蒙古族的一些民族风情：（可以用中的句子作答） 喜欢的食物：___________________________________________________________ 穿着的服装：___________________________________________________________ 居住的地方：___________________________________________________________ 喜好的活动：___________________________________________________________ 对待远到的客人：_______________________________________________________ 我知道我国还有__________ 、___________、_____________等少数民族。 合作探究 1、初读，想想这篇作者主要写了什么内容？（组内对桌同学互相交流） 2、中作者描写了草原上的哪些画面？ 方法：默读——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示 （草原风光图）——（ ）——（ ）——（ ） 3、小组齐读，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。 练练测测 1、选择正确的音节打“√”。 渲（xuān xuàn）染 吟（ín ínɡ）唱 胸襟（īnɡ īn） 羞涩（sè shè） 拘（ ɡōu ū ）束 勾勒（lè nè） 害羞（xiōu xiū） 鄂（é è）温克 2、给下面多音字组词。 ēnɡ（ ） hǎ（ ） xínɡ（ ） 蒙 énɡ（ ） 好 行 ěnɡ（ ） hà（ ） hánɡ（ ） 3、写出下列词语的近义词。 热闹（ ） 拘束（ ） 洒脱（ ） 羞涩（ ） 勾勒（ ） 4、读一读，填一填。 （1）那里的天比别处的更（ ），空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我（ ）。 （2）那些小丘的线条是那么（ ），就像只用绿色（ ），不用墨线（ ）的中国画那样，到处（ ），轻轻流入（ ）。这种境界，既使人（ ），又叫人（ ），既愿（ ），又想坐下（ ）。 编号：№2　　班级　　　　小组　　　　姓名　　　 　小组评价　　　　教师评价　　　 1　草 原 学习目标 1、能有感情地朗读，背诵第一、二自然段。 2、通过作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，感受草原的美丽风光和民族之间的团结，从而激发认识西部，了解西部的兴趣。（重点） 3、品味优美的语言，体会作品的表达方法。（难点） 4、主要方法：朗读、勾画、思考，培养读书动笔的习惯和训练阅读理解能力。 自主学习 1、我读一读。 方法：反复朗读，找出你认为优美的语句，在本上做出旁批。（4处以上） 2、我背一背。 方法：在熟读的基础上，背诵第一、二自然段。（对桌同学互相抽背） 3、我抄一抄。 方法：摘抄优美的句子和词语在摘录本上。 4、我们比一比。 同组同学P一下，看谁读得最有感情，评出今日“小小朗诵家