2015年一年语文下册第五单元教案（人教版）.docVIP

2015年一年级语文下册第五单元教案（人教版） 题： 识字五 主备教师： 授时间： 教学目标知识与技能：教学目标： 1、认识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个字。 2、朗读谜语，边读边想，能说自己是怎么猜出的。 3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。 过程与方法：朗读谜语，边读边想，能说自己是怎么猜出的。 情感态度与价值观：有收集谜语和自编谜语的兴趣。 教学重点在猜谜语和读中进行识字。 教学难点猜谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出的。 教学准备生字卡 时安排2时 教学设计 共案个案 第一时 首说 话训练我喜欢猜谜语 激 趣 导 入小朋友，你们到学校虽然只有半年的时间，但老师发现你们很聪明，因为通过你的努力，认识了那么多的字，真了不起，谁愿意说说你掌握了哪种识字方法？（加一加、减一减、合一合、熟字换偏旁）。今天，认真听老 师说一个字谜，看你能不能猜出。认真听“一边火熊熊，一边响丁丁，要问什么字，家家夜晚明”这是什么字？（灯）“一口咬掉牛尾巴”。这是什么字？（师点拨：动动脑筋，想想办法一定会解决的），（边板书边揭示谜底）。 刚才我们是通过谜语认识新的生字朋友，真有趣呀！ 活 动一、指导初读，认识生字。 1、想猜好谜底，就必须先读好谜面。 2、大家读得真认真，遇到圈好的生字词，请你多读遍，认识它。 3、读正确了吗？谁愿意读？（分节指读）（出现平、翘舌音读不准，老师及时纠正、练习）。 二、间休 三、读猜谜： 师过渡：谜语是由谜面和谜底组成的，同学们只要认真读谜面动脑思考，你就可以猜出谜底了，你们想猜吗？ 1、读一读第一则谜底，动脑筋想一想，这里说的哪一个字呢？ 2、猜出了吗？你是怎么猜出的？ 师贴图点拨： （1）教师这有几个小人，你贴一贴，给大家讲一讲，你是怎么猜出的？（师最后写出“众”字）。 （2）学生只说出前两句，师导引出后两句：谜面的后两句对你有什么启示吗？（或你从后两句中又知道了什么？） 3、指导读：人多能称为“众”，大家团结的力量是无究的，你能读好第一则谜语吗？ （生评读：“团结起力量大”）那你能读好吗？ 师：是啊，团结起力量大，我们团结起一起读一读吧！ 4、师小结：（师指板书：这则谜语第一句说了这个字的字形，第二句讲了这个字的意思，多有趣呀！） 、扩展：大家再观察这个字，它很特别，你发现了什么？（3个人组成）你还见过由3个同样的字组成的新字吗？你是怎么认识的？ 我再教你几个，把它作为礼物送给大家，希望你们留心观察，处处学字（举“晶、品、森、鑫、淼、焱”等例） 五、指导写字 师过渡：可这个时候，花宝宝遇到难题，他分不清“很、跟”了，愿意用你们的智慧帮帮他们吗？ 1、怎么区分它们呢？给他们俩组组词。 2、你们不但聪明，还乐于帮助别人，老师真喜欢你们，相不想把“跟”写好呢？ 3、“足”字旁我们学过，你们愿意教我吗？（指生说笔顺） 4、“右半部分”写时应注意什么呢？（观察田字格中的位置） 、师范写，认真观察师是怎么写的、 6、生描红，师巡视随机指导。 板 书 设 计识字 图（三个“人”字图形， 图（禾苗图、火图） 组成“众”字） 众 秋 作业 设 计这节，我们学会了猜谜语，还练习了编谜语，同学们学的非常高兴，余时间，同学们可以的找一找谜语，或自己看着编谜 教 学 反 思 题： 18 四个太阳 主备教师： 授时间： 教学目标知识与技能： 1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等六个字。 2、正确、流利、有感情地朗读。背诵。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 过程与方法：熟悉、朗读，合作学习达到背诵。 情感态度与价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点1、识字写字是重点。 教学难点朗读感悟既是重点又是难点。 教学准备生字卡片，ppt 远程资中的动画朗读 时安排 教学设计 共案个案 第一时 首说话训练我会动脑筋想办法 激 趣 导 入谜语导入、读题质疑 1、同学们，我们先玩个猜谜游戏：“一个圆球,挂在空中,四季出现,冬天少见。” 2、学生猜出老师指导书写“阳”，拿出右手跟老师一起写写阳字 3、当太遇到阳，阳就要怎么读？（轻声）跟老师读一遍。天上有几个太阳？ 今天我们学习的是《四个太阳》。 4、板书题，齐读题，看到这个题目你想知道什么？ 教 生 活 动二、 整体感知、理清脉络。 1、看动画朗读（中央资） 2、谁说说这是四个太阳是什么样的？老师相机板书 3、自己小声地读，从中找找答案并画记号。注意读时要把字音读准，不认识的字多读几遍。 三、品读，感受美。随识字。 （一）、品读绿色的太阳 1、中哪一段写了绿绿的太阳，大声的读一读。 2、学“挂”、“街” （1）这段字有两个生字宝宝，大家一起喊出他们的名字吧。 （2）谁说说你是怎么记住他们的？ （3）你能用它们组组词吗