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浅谈新课程背景下劳技教师自我发展 　　摘 要:目前劳技课师资队伍的现状不容乐观。主要问题是:专业化程度不高,师资力量薄弱;教学观念滞后,教学方式陈旧;师德失范,缺乏事业心。劳技教师要实现自我发展,应从以下几方面做起:自觉塑造健全人格,增强专业自信;做学习的主人,重构知识体系;积极参与实践,培育专业技能;自觉进行教学反思,提高教学的水平。 　　关键词:新课程;劳技教师;自我发展 　　中图分类号:G451 　　文献标志码:A 　　文章编号:1002-0845(2010)07-0107-02 　　 　　新课程从根本上改变了学生的学习方式,也改变了教师的教学方式。在新课程背景下,教师不仅仅是知识的传播者,也是学生潜能的开发者,学生成长的知心人,学生发展的引路人,教学艺术的探索者,课程改革的研究者。然而,目前劳技课师资队伍的现状不容乐观,严重影响了学校劳动与技术教育的有效开展。因此,提高劳技教师的综合素质、实现劳技教师的自我发展势在必行。 　　 　　一、劳技教师自我发展的内涵及外延 　　笔者认为,新课程背景下劳技教师的自我发展,除了应具备一个普通教育工作者应有的基本素质外,还必须具有以下三个方面的素质。 　　1.崇高的思想境界 　　劳技教师应该具备的崇高的思想境界,具体包括以下三个方面的内容: 　　(1)要有坚定的理想和信念 　　对于每一位劳技教师来说,既然选择