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《“番茄太阳”》教学设计七 《“番茄太阳”》教学设计七 作者：茅佩珍转贴自：转载点击数：3 《“番茄太阳”》教学设计七 作者：茅佩珍 教材分析： 　　本以“我”的见闻为主线，按时间发展的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间饱含着对盲童的喜爱之情。明明虽然看不见美好的世界，可是她美丽可爱，聪明机灵，有一颗善良的心，懂得关爱别人，她就是一个“番茄太阳”，挂在了我心里，让我感受到了温暖。可以分为三部分，先交代“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸认识各种蔬菜；接着讲盲童的名字叫明明，是一个聪明富爱心的小女孩。最后讲明明将去接受复明治疗时说要把自己的腿献给我，使我感到无比激动。对话较多，重点是通过朗读体会的内涵。感悟明明美好童心对我的感染，理解“番茄太阳”的含义。 　　教学要求： 　　　1、正确、流利、有感情地朗读，默读最后四个四自然段。 　　　2、学会本6个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。 　　　3、借助具体的语言材料，体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好童心对“我”的感染，有感情地读好中的人物语言。 　　教学准备：多媒体 　　教学时间：2时 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第1时 　　教学目标：初读，学会本生字，理解由生字组成的词语。 　　教学过程： 　　一、