《秋天的怀念》教学设计x.docVIP

教学目标】 　　　1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。 　　　2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。 　　　3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。 　　教学层次： 　　　走进母亲怎样的好好儿活； 　　　感受作者怎样的好好儿活； 　　　思考我们要怎样好好儿活。 　　教学步骤：走进秋天——读出味道 　　　　　　　走出怀念——读出思考 　　一、揭示课题 　　　1、有一位曾经就读那里的校友叫史铁生。现在已经54岁了。母亲离开他已经几十年了。这么多年，他一直思念着自己的母亲。这是他写的一段话，请读一读，看你读出了作者怎样的情感。（默读） 　　　　那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。（课件） 　　　2、谈体会：你感受到了作者怎样的情感？ 　　　　（1）我感受到了，作者对母亲的怀念、思念之情； 　　　　（2）作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情； 　　　　（3）作者对母亲的自责