《绝对值》教学设计教案.docVIP

绝对值教学设计 教学目标： 1．借助数轴，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值。 2．通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用。 3．体验数学的概念，法则来自于实际生活，渗透数形结合和分类思想。 教学重难点： 重点：绝对值的概念。 难点：绝对值概念的灵活应用。 教学过程: 一．复习引入 首先让学生画一条数轴，借助数轴思考回答。 数轴上有一点在原点的右边且距原点的距离是２，那么这一点所表示什么数？（老师变式问题，学生思考回答） 教师说明： 数轴上表示的点到原点的距离只与这个点离开原点的长度有关，而与它所表示的数的正负性无关。（这就是绝对值） 二．讲授新课 两辆汽车从同一处Ｏ出发，分别向东，西方向行驶１０ｋｍ， 到达Ａ，Ｂ两处，它们的行驶路线相同吗？它们行驶路程的远近（线段的长度）相同吗？（出示幻灯片） （观察并思考，用数轴表示刚才的图形。） 定义： 一般地，数轴上表示数ａ的点与原点的距离叫做ａ的绝对值。记作︱ａ︳． 强调：数ａ可以是正数，负数，０. 合作交流，探究规律： 求下列各数的绝对值，并归纳有理数的绝对值有什么规律。 （一）３，７，2.5， ；（二）-3，-7，-3.3，- （三）0 绝对值法则： 一个正数的绝对值是它本身； 一个负数的绝对值是它的相反数； 0的绝对值是0. ∣a∣=a(a是正数时) ∣a