2017二年级学上册第三单元教案设计（北师大版）.docVIP

2017二年级数学上册第三单元教案设计（北师大版） 2017二年级数学上册第三单元教案设计（北师大版） 看一看（一） 教学内容：北师大版数学二年级上册第三单元第一时 （从三个方向观察讲台；建立观察角度） 教材简析: 教材在一年级已经学到了“从两个方向观察简单物体”的基础上发展到了“从三个方向观察简单物体”。 本时通过创设淘气、笑笑和老师观察讲台的情境，让学生通过自己的观察、感悟出站在不同的角度观察物体，所看到的形状是不同的，认识观察物体最多只能看到三个面。在此基础上，正确辨认从正面、上面和侧面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念和语言表达能力。 学情简析: 学生已具有“从两个方面观察物体”的基础，再学习“从三个方向观察简单物体”，就不太难了。教师应指导学生有秩序地参与观察活动，在猜测、观察中体验，感悟站在不同的位置观察物体的形状不一样。让所有的学生都亲身经历只能看到物体三个面的过程，理解正面、上面、侧面的含义。学生在观察、操作、推测、分析、假设等环节中，学会辨认不同方向观察到的物体形状，发展学生的空间观念。 目标预设: 1、让学生经历观察的过程，体验站在不同的位置观察物体，所看到的形状可能是不同的，最多只能看到物体的三个面。 2、知道物体的正面、侧面、上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状，发展学生的空间观念和分析想像能力。 3、帮助学生从小树立仔细观察物体，认真思考的好习惯。 教学重点：在观察活动中，亲身体验不同位置观察物体，看到的形状不一样。 教学难点：正确辨认不同位置观察到的物体形状。 教学准备：教师准备：物体、正方体 学生准备： 两三个物品 教学设计： 这是一节数学活动，通过观察讲台这一活动，让学生在观察、探索中有所体验，感悟 出站在不同角度观察物体，所看到的形状不同，而且最多只能看到三个面．这节，我是这样安排的：首先，复习以前认识的物体．其次，进行观察活动，让所有的学生都参与，在活动中让学生体验：站在不同位置观察物体，所看到的形状不同，且最多能看到三个面．然后让学生认识物体的三个面，并分清正面、侧面和上面．最后对物体的三个面进行巩固练习． 教学过程： （一） 创设情景，引入观察。 1、老师今天给大家讲一个笑话： 有两只蚂蚁在争论牛的大小，一只蚂蚁爬到牛的蹄子上说：“牛是圆的，有碗那么大。”另一只蚂蚁爬到牛的角上说“不对，牛是弯的，长短和黄瓜差不多。” 2、为什么会这样呢？ 因为这两只蚂蚁都只看到了牛的一部分，所以说不出牛的全貌。 这和我们上学期学过的“观察物体”的知识有关，今天，我们要继续观察物体。（揭示题） （二）观察讲桌、探究新知。 1、出示挂图，图上有些什么？他们在干什么？ 淘气、笑笑、老师在观察讲桌。 2、分工观察：请不同的小组，分别站在淘气、笑笑、老师的位置上观察。 3、集体汇报： 请站在笑笑位置上的同学说一说，你看到的讲桌是什么样的？ 讲桌的左面，上面有一个粉笔盒…… 再请站在淘气位置上的小朋友说一说。 讲桌的右面，上面、前面；粉笔盒在桌子的那头…… 最后请站在老师位置上的小朋友给大家说一说。 讲桌的上面是一个长方形，有一个粉笔盒…… 4、启发思考： 站在老师、笑笑、淘气的位置上，你们看到的讲桌形状一样吗？你能得出什么结论？同桌互相说一说。 教师引导学生用数学语言表述自己通过观察得出的结论：站在不同的位置，观察物体的形状不一样。 、师：请完成第26面“连一连”，比比谁的眼睛最厉害。 （三）观察长方体。 1、师出示长方体教具： 这个长方体的六个面分别有六种不同的颜色，猜一猜，站在不同位置观察它，你最多能看到几种颜色？ 观察要求：请每个小组拿出你们的小长方体，每个组员都从不同的角度看一看，和你猜想的一样吗？再想一想，为什么会这样？ 2、交流：你们发现站在不同角度观察长方体，最多能看到几种颜色？ 你认为为什么会这样？ 3、得出结论： 站在不同的位置观察物体，我们最多能看到三个面。 4、介绍三个面的名称： 手拿长方体教具边指边介绍，我们通常把朝上的一面称为上面；面对观察者的那面称为正面；两侧的面称为侧面。 师变换角度，请学生说一说师指的面叫什么名字？ 、练习： 书上第27页第1题，按题目要求，在书上的长方体上用符号标出上面、正面、侧面。 独立完成。 （四）、巩固练习。 1、游戏活动 游戏规则：请小组长拿出你们组准备的物品，一一地放在桌子上观察，说说你看到了物品的哪些部分，再交换座位观察，并指出物品的上面、正面和侧面分别在那里？ 2、独立练习。 （1）练习：书27页第3题，连一连。 （2）组织汇报：你是怎样连的？说说你是怎样想的？ 笑笑站在智慧老爷爷的侧面，看到了“生日蛋糕”几个字；淘气在智慧老爷爷的后面，看到手的后部分；机灵狗钻到提袋下面，看到了提袋的底部。 3、下图是一个正方体和长