分析性学习中教师角色转变分析-英语语言文学专业论文.docx

PAGE PAGE IV 目录 摘要 1 AbstractII HYPERLINK \l _bookmark0 引言 1 HYPERLINK \l _bookmark1 （一）选题缘由及意义 1 HYPERLINK \l _bookmark2 1．选题缘由 1 HYPERLINK \l _bookmark3 2．选题意义 1 HYPERLINK \l _bookmark4 （二）国内外研究现状 2 HYPERLINK \l _bookmark5 1．国内研究现状 2 HYPERLINK \l _bookmark6 2．国外研究现状 3 HYPERLINK \l _bookmark7 （三）本研究主要采用的方法 4 HYPERLINK \l _bookmark8 1．文献法 5 HYPERLINK \l _bookmark9 2．案例分析法 5 HYPERLINK \l _bookmark10 3．比较分析法 5 HYPERLINK \l _bookmark11 一、相关概念界定 5 HYPERLINK \l _bookmark12 （一）研究性学习的含义及特征 5 HYPERLINK \l _bookmark13 （二）角色与教师角色 8 HYPERLINK \l _bookmark14 二、研究性学习中教师角色期待 8 HYPERLINK \l _bookmark15 （一）教师是研究的先行者 9 HYPERLINK \l _bookmark16 （二）教师是研究的参与者 9 HYPERLINK \l _bookmark17 （三）教师是研究的学习者 10 HYPERLINK \l _bookmark18 （四）教师是研究的指导者 11 HYPERLINK \l _bookmark19 （五）教师是研究的组织者 11 HYPERLINK \l _bookmark20 三、研究性学习中教师角色的现状及成因分析 12 HYPERLINK \l _bookmark21 （一）研究性学习中教师角色现状 12 HYPERLINK \l _bookmark22 1．教师的研究意识淡薄 12 HYPERLINK \l _bookmark23 2．教师的研究管理僵化 13 HYPERLINK \l _bookmark24 3．教师的研究能力欠缺 14 HYPERLINK \l _bookmark25 4. 教师的研究评价单一 14 HYPERLINK \l _bookmark26 （二）研究性学习中教师角色现状的成因分析 15 HYPERLINK \l _bookmark27 1．学校管理方面的原因 15 HYPERLINK \l _bookmark28 （1）校长对研究性学习不够重视 16 HYPERLINK \l _bookmark29 （2）学校缺乏相应的管理制度 16 HYPERLINK \l _bookmark30 （3）教学设备建设薄弱 16 HYPERLINK \l _bookmark31 （4）教师的培训工作不够完善 16 HYPERLINK \l _bookmark32 2．教师自身发展方面的原因 17 HYPERLINK \l _bookmark33 （1）传统教学观念根深蒂固 17 HYPERLINK \l _bookmark34 （2）教师对研究性学习的知识储备不足 17 HYPERLINK \l _bookmark35 （3）教师习惯于旧有的工作方式 18 HYPERLINK \l _bookmark36 四、研究性学习中教师角色转变策略 19 HYPERLINK \l _bookmark37 （一）学校管理方面 19 HYPERLINK \l _bookmark38 1．校长的支持 19 HYPERLINK \l _bookmark39 2．完善相关的管理制度 19 HYPERLINK \l _bookmark40 3．增添和改善教学设备 20 HYPERLINK \l _bookmark41 4．完善教师的培训工作 20 HYPERLINK \l _bookmark42 （二）教师自身发展的策略 21 HYPERLINK \l _bookmark43 1．转变教学观