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社会性软件在信息技术和课程整合中应用研究 　　【摘要】随着互联网信息技术的迅猛发展，社会性软件在人们的生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色，而且逐渐延伸到教育领域。Bolg是这两年在教育领域发展最快、使用最广泛的社会性软件之一。它的易操作性、知识管理平台、可设计的个性化界面等优点，为它在教育中的广泛使用奠定了基础。把Blog引入到信息技术和课程整合（IITC）中，对教师的教学能力、学生的学习效果都将起到促进作用，有广泛的应用前景。 　　【关键词】社会性软件，Blog，信息技术和课程整合 　　【中图分类号】G434 【文献标识码】B 【论文编号】1009―8097（2007）08―0089―03 　　 　　一、引言 　　 　　在人们工作学习生活中，无处不渗透着信息技术与互联网络，这使得社会的发展越来越技术化、信息化。同时随着六度分隔理论（六度分隔理论是由美国著名社会心理学家米尔格伦于20世纪60年代最先提出）的发展，构建于信息技术与互联网络之上的应用软件也越来越人性化、社会化。软件的社会化，促进了真实的社会关系以及人际交往的发展。这表明社会性软件（social software）正在人们的生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色。 　　 　　二、社会性软件含义 　　 　　目前关于社会性软件还未从学术上严格的定义，但比较典型的定义有： 　　 　　（一）国外有代表性的研究者的定义 　　Stewart Butterfield认为：社会性软件是人们用于相互间交流的软件，具有五个方面特点，即个性化、参与、人际关系、对话和群体。 　　Stowe Boyd认为：社会性软件首先是基于个人的，其次是基于群体的――这个群体产生于个体间的交流，个体通过社会交往展示自我的个性、兴趣、偏好、社会关系等，而群体也经由交往而形成。 　　 　　（二）国内研究者的定义 　　毛向辉指出：社会性软件意味着“个人带着软件成为社会网络的一部分”。 　　而刘钢则认为：社会软件指的不是那种只支持编程或科学进步的软件，而是指支持并改善在线和离线主流社会实践的软件。 　　但无论从何种角度来定义，社会性软件的内涵应该包括以下三点: 　　社会性软件首先是个人软件，是个人参与社会网络的工具，突出了个体自主性的参与和发挥； 　　社会性软件构建的是社会网络，是人与人之间互动的平台； 　　社会性软件是个人主体性和社会性的统一。 　　 　　三、社会性软件在信息技术和课程整合中所表现的优点 　　 　　在强调学生对知识的主动建构，强调学生学习的自主性和创新性，强调自主性、协作式和探究性学习模式，强调信息技术和课程整合的今天，社会性软件所体现出来的各种优点（如图1所示），恰好为促进学生学习提供了一个很好的平台。它扩展了个人的学习空间，带来了更多的学习来源、学习渠道和交流空间。如果把社会性软件运用到信息技术和课程整合中，将能够真正地将学习过程与自由交互融合在一起，使各种动态知识的获取和信息的沟通变得更容易，提高学习效率。 　　 　　那么究竟哪些是社会性软件，哪些社会性软件适合应用到信息技术和课程整合中呢？最直观的社会性软件如QQ、MSN、BBS、E-mail等，而在教育培训和知识管理领域，这两年发展最迅速的社会软件有Blog和Wiki等。目前，随着教育信息化实践的深入，在基础教育，高等教育以及工作环境中，很多教师和学生都会采用Blog作为学习和个人知识管理的工具。因此本文重点介绍Blog在信息技术和课程整合中的应用。 　　 　　四、Blog在信息技术和课程整合中的应用 　　 　　（一）Blog适合应用到课程整合中的原因 　　Blog适合应用到课程整合中的原因，总结起来，大致有以下三点： 　　1、Blog使用简单，技术门槛低 　　与制作个人网站相比，使用Blog不需要懂得HTML语言、图片处理、网页制作、网站发布和维护等相关技术，只要会打字、会上网就可以了，因此可以让广大师生不必太多顾虑技术的限制，能更加积极地参与到一个开放、自由的学习空间。 　　2、Blog是优秀的知识管理平台 　　老师通过Blog可以非常方便地收集整理因特网上分散杂乱的教育教学资源，为学生的学习提供入门和复习资料，从而为学生提供更有效的学习条件；而学生也避免了在网上漫无目的的搜索过程，他们通过Blog将老师提供的资料快速内化，并将其作为切入点再有针对性的查找资料使其不断扩充，不断增值，形成更大的共享资源网络，从而培养他们自己对知识的总结管理能力和自学能力。因此，从知识管理的角度来讲，Blog对知识的管理，具有极广阔的可能性；从信息技术和课程整合方面来讲，Blog在教育中具有重要的应用价值。 　　3、个性化 　　本文把Blog的个性化归纳为两个方面