培养具有研究能力的中学生物教师的探索与实践-生命科学学院-东北.DOCVIP

PAGE PAGE 2 2009国家级教学成果奖 2009 成果总结 成果总结 培养具有研究能力的中学生物教师的探索与实践 培养具有研究能力的中学生物教师的探索与实践 成果完成人： 王丽 黄百渠 张丽萍 孙晖 陈珊 杨允菲 成果完成单位：东北师范大学 成果推荐单位：吉林省教育厅 序 号： 922021 附 件 目 录 1.成果总结…………………………………………………………2 2.佐证材料目录（http://www. /jxcg/922021/）……10 成果总结 培养具有研究能力的中学生物教师 的探索与实践 一、成果的立题意义?????????????????????????? ???????????????????? ? 基础教育在进行创新型国家的建设中起到关键的作用，教师是完成优质教育的关键。师范大学担负着为国家的基础教育培养教师的重任，师范大学本科生的培养质量关系到国家建设人才的质量。创新型国家的建设、中学新课程改革的需要和现代教师教育的趋势要求我们对传统的教师教育模式进行改革。 如何进行师范专业的教学改革？首先我们来分析一下现代师范教育发生的变化。 第一，教育的目标。传统的师范教育目标是为基础教育培养能够传授书本知识的教师。现代师范教育目标是培养既能传授书本知识又能启发学生的创新意识、培养创新能力的教师。对于国家的重点师范大学的毕业生还应该具备从事基本的科学研究和教育教学研究的能力。只有这样才能胜任为创新型国家建设培养优秀的基础人才的任务。 第二，教育的特点。传统的师范教育特点是主要教授前人已有的知识体系。现代师范教育是使未来的教师在学习和了解已有知识的同时还要具备持续发展自我的能力，在离开学校之后能够不断通过自学充实已有的知识储备。 第三，教育的组织形式。传统的生物师范教育的组织形式是在固定的教学时限中进行规定内容的教学。现代师范教育应该提倡开放式的教学，提高学生的解决问题的能力。以生物学科为例，理论教学应该突出问题取向的方式，启发学生主动学习和主动思考的能力。实验教学可以将题目交给学生，让他们自主设计，自行试验，自我总结。教师在这个过程中仅起到启发、引导、修正等辅助作用。 但是，我国的师范教育还未完成从传统教育向现代教育的转变。许多师范院校还是沿用传统的教育模式来培养未来的教师。师范大学生物学专业的传统培养理念、课程体系、教学方式及评价机制等存在许多问题，需要进行改革以适应为国家培养优秀教师的需要。中学生物教师普遍存在创新能力和研究能力缺乏的问题。这些问题与现状不利于国家基础人才的培养。另外，生物师范专业的学生在校期间存在重视理论课程的学习，轻视实验课程的学习和实践能力的提高的现象。 针对这些问题，在“质量工程”等多个国家级教改项目的支持下，我们对原有的培养理念、课程体系、教学方式及评价机制等进行了全方位、大力度的改革。目的是探索一种具有示范作用的生物教师的培养新模式。从2002年开始立题研究，到2006年开始实施，经过几年的改革与实践，新的培养模式已经建立并实施、新评价考核机制已经形成并应用、人才培养的成果已见成效、人才培养的辐射作用已经显现。 ? 二、立项与结项?????????????????? ???????????????????????????????? ? 1.????? 国家理科人才培养基金 ??? ??学院的生物学人才培养基地是教育部批准建立的东北地区第一个国家生物学基础科学研究和教学人才培养基地。2004年学院顺利通过国家理科基地建设评估。?2007年，获得了国家自然科学基金的人才培养基金中“条件建设”项目(的资助（120万元）。 2008年, 获得了国家自然科学基金的人才培养基金中“能力培养”项目(的资助（240万元）。 2.????? 与本成果有关的教育部本科生“质量工程”建设项目 （1）生物科学第一类特色专业建设点 ??? 此项目是教育部的“质量工程”建设中关于特色专业建设的重要课题之一。建设的目的是加强师范类生物科学的人才培养质量和教育教学改革。目前本项目还在进行中。 （2）国家生物实验教学示范中心建设 此项目是教育部的“质量工程”建设中关于加强实践教学方面的重要课题之一。建设的目的是加强实验学科的条件建设、管理建设、实验人员队伍建设。 （3）国家精品课程建设 ?为了配合课程改革，学院加强了精品课建设。细胞生物学课程和生态学课程分别于2007年和2008年被批准进行国家精品课程建设。 ? （4）国家大学生创新计划 ??? ? 此项目是教育部的“质量工程”建设中关于加强本科生创新能力