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由力与美设计竞赛谈地方综合大学研究生创新教育 　　摘 要：力与美设计竞赛的实践表明，地方综合性大学研究生的创新教育模式，应当包括创新的教育理念、创新的培养模式、创新的教学方式和内容以及有利于创新的师生关系和环境。 　　关键词：研究生；创新教育；设计竞赛 　　中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1002－0845(2008)04－0034－02 　　 　　创新首先是一种文化现象，必须有一定的文化做基础。不少两院院士和一些诺贝尔奖获得者认为，科学只解决“是什么”的问题，而文化才能解决“为什么”的问题。创新需要联想、想象和灵感，需要胆量，要敢于冒险，这就是人文精神。 　　国务院在2006年1月9日发布的《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006―2020年)》指出，到2020年，中国科技发展的总体目标是：自主创新能力显著增强，进入创新型国家行列。国务委员陈至立在全国科学技术大会上的总结讲话中也说：自主创新靠人才，人才培养靠教育。要大力培养青年科技人才，着力培养学生的创新精神和实践能力，造就大批具有创新思维和创业精神的优秀人才。研究生教育是培养创新型人才的重要手段，地方综合性大学更应自觉地培养研究生的创新意识，提高其创新能力。 　　 　　一、设计作品简介 　　 　　爱因斯坦曾说：“想象力比知识更加重要!”想象力像生命、真情和健康一样是无价之宝! 　　教师的简单引导，一块木板和一个空酒瓶邂逅，搭建了一个美妙的结构。 　　课后自然引起土木学子的思考，他们从开始指挥一堆木条开始，操纵其如战戟、卫兵一般，他们驰骋想象，发挥所学，正如木块与酒瓶的邂逅揭示着力与美的完美结合一样，他们开辟了这些木条的相遇之路，这便是设计作品之一：学海扬帆。 　　作品一：学海扬帆 　　学海扬帆模型分析 　　起航 　　平整的木板宛如深沉于海水之中的船只，只剩下甲板显现于海面。甲板之上，竖着高低不一的三根桅杆，由前及后渐高。整个结构宛如一艘驶出港湾的船。 　　 　　扬帆 　　其中一木板倾斜立于地面，另三块木板垂直插在此木板上，恰如徐徐升起的风帆。船只起航以后，在海的不远处，迎着海风，风帆渐渐扬起，巧借东风，向着彼岸。 　　抵岸 　　 　　犹如艘休憩的船只，搁浅在港湾，风帆渐下，桅杆也降到。因为一路扬帆而来，船到彼案，所有的水手都卸船休息了。 　　无论启航、扬帆或者抵岸，这些字眼都与水有关，想到水，在水一方，欲往水的另一方，可以渡舟，也可以过桥。一路扬帆抵达了彼岸，返回时想起了桥，想着我们的作品的进一步扩展，应用在桥墩上。 　　结构模型应用于桥墩，与斜拉桥有异曲同工之妙，结构简单，根据角度的选择调整跨度，在每一个结点处的水平力大都抵消。缺点是主斜梁要承受相应的剪力，细斜梁承受较大的弯矩。 　　作品二：和谐 　　三根原本无关联的相同圆棍，却可以因相互支撑而站在了一起展示着和谐与统一的力量，是公共场所一种很具有说服力的设施，使人想到地球、人类、自然的和谐。 　　作品三：怡红快绿 　　整个系统给人一种平衡美。瓶的绿色与雨伞的红色形成对比，给人一种视觉上的享受。曹雪芹的《红楼梦》中就有“怡红快绿”一词，意在说明红绿结合之美，力的平衡与颜色的和谐，将系统美表达得淋漓尽致。 　　 　　二、环境对学生创新的影响 　　 　　1.大环境对学生的影响(以汽车车名为例看社会发展) 　　上世纪五十和六十年代，耳濡目染的“大中华”、“大前门”，车名从“解放”到“红旗”、“跃进”、“东风”再到“黄河”，所有的命名都富有强烈的民族色彩和爱国激情。 　　八十年代，改革开放的春风吹遍了祖国大地，桑塔纳、金杯等名字多了起来。 　　九十年代，命名越来越丰富，如富康、捷达、松花江、夏利、吉利、长安、快乐王子、都市贝贝等等，表达了人们追求生活吉祥平安的愿望。更有很多创新，如依维柯、得利卡、富利卡、英格尔、优尼柯、福莱尔等，富有流行品位的车名越来越多，开始占据主导地位。 　　二十一世纪，拥有私家车已经成为一种时尚，车名越来越时尚化，数字化，西方化：西耶那、派力奥、爱丽舍、POLO、奇瑞、毕加索、帕萨特、雅酷、威姿、索娜塔、富康988、桑塔纳2000、夏利2000等，这些新潮时尚的车名已经得到大学生、研究生的认可和传播。 　　2.烟台大学校园环境对学生的影响 　　烟台大学依山傍海，景色秀美，北京大学、清华大学共同创建和支援的历史渊源，使学校具有生而有之的高起点，与名校的血脉相连赋予烟大厚实的人文底蕴和优良的学术品质。烟台大学自然和人文环境的优势，为开展审美教育提供了得天独厚的条件。2005年5月山东省第一个高校审美教育研究基地，在烟台大学成立。学校在深化自然环境育人功能的同时，重点建设富有文化气息的校园人文景观。在理工楼群里建