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自闭症儿童非言语沟通能力缺陷 　　摘要 非言语沟通能力是影响自闭症儿童心理正常发展的重要因素之一。本文通过共同注意能力缺陷、情绪表达与调节能力的缺陷以及要求、社会互动能力的缺陷三方面对国外自闭症儿童非言语沟通能力缺陷的发展研究进行综述。 　　关键词 自闭症 非言语沟通 共同注意 情绪表达与调节 　　分类号 G760 　　 　　自闭症(autism)是一种具有沟通及社会性缺陷，并伴随特殊行为、兴趣的发展障碍。自Leo Kanner(1943)首次提出“早期婴儿自闭症”(early infantile autism)一词至今，目前精神医学界主要诊断分类系统(ICD-10/DSM-IV)都认为：社会性和人际关系障碍、语言和沟通障碍，以及行为的同一、固定、僵化性，此三类临床表现为诊断自闭症的必备条件。 　　而在这三类临床表现之中，语言与沟通障碍被认为是引起其它障碍的首要与促发因素。De Giacomo和Fombonne临床研究发现，自闭症儿童第一次被父母亲带至医院检查，多半是因为“语言发展迟缓”的问题[1]。Wing也发现，语言功能的发展缺陷是自闭症儿童难以得到改善的症状，过半数的自闭儿始终没有发展出功能性的语言。自闭症儿童的主要缺陷在于无法利用语言作为社会沟通的工具[2]。 　　众多有关儿童语用发展的研究指出，语言前的沟通机制(非言语沟通能力)与后续语用发展有密切关系[3