浦东新区东荷小学发展性教育督导意见书.PDFVIP

浦东新区东荷小学发展性教育督导意见书 浦东新区人民政府教育督导室 根据《浦东新区小学发展性教育督导评估方案》（2017试行版）， 浦东新区人民政府教育督导室组成督导组，于2017年12月27-28 日对浦 东新区东荷小学进行了发展性教育综合督导。期间，督导组听取了张惠 忠校长作的自评汇报，访谈了干部、教师、职工和学生等共92人次，召 开了10人次教师、15人次家长社区共建单位代表、10人次学生和8人次 教研组长共4个座谈会，观摩了21节课，对47名教师、91名学生和104名 家长进行了问卷调查，查阅了相关资料。综合各方面信息，督导意见如 下： 督导组认为：学校坚持以人为本，注重民主管理，实施精细化管理， 积极探索家校合作新途径，推进家长微课进校园，有效课堂教学实践探 索日趋成熟，艺术特色凸显、体育特色逐年显现和集邮项目成绩显著， 拓展型课程实施呈现校本化，为学生成长提供了一个“以艺体育德”的教 育平台，培养了学生的综合素养，助推了教师的专业成长，稳步实现了 学校的办学目标。三年来,学校继续保持或获得区文明单位、上海市艺 术教育特色学校、浦东新区艺术教育特色学校、上海市安全文明校园等 殊荣，成为华东师范大学艺术教育实验基地、中国创造学会教育实验基 地、上海市武术学院培训基地和浦东新区体教结合武术教育传统项目学 校。 经督导组集体讨论，对学校特色申报主题“构建艺体特色平台,培养 学生综合素养,打造学校美育品牌”修改为“构建艺体特色平台，探索特色 运行机制，培养学生综合素养”，予以认定。 希望学校进一步完善发展规划，进一步加强有效课堂教学研究，培 养学生的自主、探究和合作学习能力，使艺体教育特色发展更强更优， 逐渐成为办学品牌，实现办学品质的新发展。 一、主要成绩与特色 （一）深化人文管理，学校管理精细化 一是学校始终坚持通过“人文关怀，刚柔并济”的管理方式，为师生 创设温馨、整洁、有序、协调的校园环境。管理团队经常深入教师中去， 充分听取教师意见，以发挥教师的主观能动性为原则，不仅在工作上压 担子，更在生活上给予关心。93.6%的教师对“学校管理团队的执行力和 管理效能”表示“满意”；95.7%的教师对“本校领导班子的民主作风、民主 管理”表示“满意”；95.7%的教师对“学校的育人环境”表示“满意”。 二是重视家、校、社教育联动，通过“家校沟通路径的创新研究”课 题引领，推进家校社工作的深化，提升家校社工作的品质，形成“三位 一体”的教育合力，“探索家校合作新路径——推进家长微课进校园”颇具 特色，引导家长走进学校为学生提供天文地理、艺术人文、科技等学习 资源，深受学生欢迎。88.5%的家长对“家校联系、家长会等工作成效” 表示“满意”。 （二）深化艺体特色，课程建设有亮点 一是学校结合上一轮督导提出的有关“进一步深化艺术特色学校的 创建”的督导建议，在认真总结梳理历史积淀的基础上，以问题为导向， 集民意、谋发展，根据校情对学生、家长作多次调研，客观分析发展现 状,在艺术特色的基础上拓展了武术、集邮等课程，形成了以艺体教育 为办学个性和特色的内涵发展之路。在实践探索中，依托多项美育课题 研究,逐步构建了美术特色课程, 编制了适切的一至五年级符合各年级 学生特点的美术校本教材—— 《儿童彩笔画》、《创意线描》、《儿童 剪纸》、《泥塑》、《儿童写生画》；同时，规范开设了面向全体学生 的武术校本课程，编写了适切小学生习武健身的通俗性、趣味性的校本 教材。以美术、武术、集邮为内容的艺体课程（或社团活动）以校本拓 展型课程的形态显现于学生的日常学习中，促进了特色教育发展的新格 局，为实现学校的办学目标奠定了坚实的基础。 二是在基础型课程校本化实施方面，学校的“有效课堂教学”有体现， 课堂教学效果良好。本次课堂观察数据显示：教师行为的 “教学目标” 和学生行为的“学习态度”情况良好。可见，学校要求“以目标与效能为聚 焦点的有效课堂教学”正逐步形成，大多数教师能准确把握课程标准和 教学目标，目标意识强；教师能运用任务学习单、小组合作的形式，营 造探究性学习的氛围；教师也会用多样的表现性和及时性评价，进一步 促进学生的学习兴趣，师生关系平等、互动和谐；课堂中学生的精神面 貌较好、对教师的提问积极响应、学习欲望及学习兴趣高涨、学习态度 端正、课堂纪律规范、课堂气氛相对比较融洽。 （三）深化校本研修，青年教师培养有成效